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新课标下高中语文创造性阅读教学研究 摘要 创造性阅读教学是指在阅读教学中指导学生发挥自己的主观能动性和创造 性来阅读文本，对其进行重新认识和加工，以培养学生创造性解读和建构意义 的能力，进而培养学生创造力的一种教学活动。论文致力于研究新课程背景下 高中语文创造性阅读教学，以新《语文课程标准》为指针，从课程改革的角度 和新的学术视野出发，借鉴创造性阅读理论的新近研究成果以及先进的教学研 究理论，并结合自己这些年来创造性阅读教学的实践，对创造性阅读教学从理 论和实践两方面作出了比较全面而深入的研究。 论文共分为三大部分：一是创造性阅读教学的内涵和理论基础；二是创造 性阅读教学的基本特点与教学原则；三是创造性阅读教学实施的有效方式。 第一部分首先对创造性阅读、创造性阅读教学内涵的进行阐述，接着从语 言的特性、文学形象与语言的关系着手，阐明了创造性阅读的本源和界限，然 后分别从接受美学理论和发现学习理论两方面探讨了创造性阅读教学的文艺学 理论基础和心理学理论基础。最后阐述了新课程标准对创造性阅读的要求。 第二部分先探讨了创造性阅读教学的基本特点，它可以概括为尊重阅读的 主体性、注重阅读的体验性、弘扬阅读的个体性、强调阅读的创造性。与之相 应，创造性阅读教学的教学原则必然是要发挥学习的自主性、倡导学习的合作 性、激发学习的能动性、重视教学的生成性。发挥自主性强调阅读过程学生的 中心地位；倡导合作性旨在丰富学生的期待视野；激发能动性关注学生阅读的 个体差异。重视教学生成性着眼于阅读实际就是创造的过程，阅读即创造。 第三部分在前面理论研究的基础上，结合教学实践提炼了创造性阅读教学 实施三种有效方式：质疑问难，探幽发微；体验探究，反复品味；联想想象， 填补空白。旨在为广大一线教师提供操作性强、行之有效的创造性阅读教学方 式，从而更好地实施创造性阅读教学。 关键词：创造性阅读；教学；有效方式 THE RESEARCHoFSENIoRCHINESECREATIVE READING BASEDTHENEW TEACHINGON CHINESE CoURSENoRM AB STRACT Creative isreferredtothe of readingteachingapproach teachingactivity whichteachersuse methodsand reading，in appropriateteaching strategiescreatively to arousestudents’motivationfor SOastocultivatetheircreativeand creativity spirit for withtheviewofcoursereformand capacitypractice．Thisdissertation，starting new academic toalotof researchtheoriesat horizon，refersteaching homeand abroadunderthe ofnewChineseCourseNorm．Thedissertationdoesan principle all·sideresearchand oncreative the on basisof and