江西省信丰县黄泥中学中考化学实验汇总复习 白磷在水底燃烧的改进实验教学设计.docVIP

白磷在水底燃烧的改进实验教学设计 一、课题名称。 人教版九年级化学教科书，第七单元课题1燃烧和灭火 二、实验教学目标。 1.通过对白磷在水底燃烧实验的改进，使学生在掌握物质燃烧所需条件的基础上进一步理解物质燃烧所需条件的相关知识，同时对其他有关知识进行复习巩固。 2.通过对实验的改进，提高学生的实验操作能力，提高学生实验探究能力和综合运用知识的能力，提高学生的学科素养。 3.通过“水火相容”的实验，增强学生学习化学的兴趣，提高环保意识，提高课堂教学效率。 三、实验内容。 1.实验名称：白磷在水底燃烧的改进实验 2.实验器材、装置： 10%的H2O2溶液、粘有二氧化锰的金属块、白磷、NaOH溶液、铁架台、试管、洗气瓶、导管、橡皮塞等。 四、实验教学设计思路。 1.教学重点： 学生通过白磷在过氧化氢溶液中的持续燃烧，进一步理解“燃烧需要与氧气接触”这一燃烧的条件。 2.教学难点： 实验药品用量和温度的控制，学生观察、思维能力的提高和学习兴趣的激发。 3.实验类型：演示实验。 4.实验对教学目标所起的作用： 九年级化学有关物质燃烧条件的探讨中有一个白磷在水底燃烧的实验，如果按照课本的实验操作，水底的白磷很容易产生漂移，不容易看到白磷燃烧现象。同时，由于外界进入的氧气量较多，白磷燃烧较快，学生不容易观察到白磷在水底持续燃烧的现象。本设计将氧气的实验室制法和物质燃烧的条件进行有机的结合，用金属块粘住粉末状的二氧化锰，将催化剂二氧化锰沉于试管底部，和白磷在试管底部直接接触，这样，在水底就会持续看到白磷燃烧的现象，从而让学生进一步理解“燃烧需要与氧气接触”这一燃烧的条件。 五、实验教学过程。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、引出问题 提出问题： 1.物质燃烧需要哪些条件？ 2.如何制得氧气？在氧气制法中，哪一种最符合绿色化学的理念呢？ 复习旧知，进行猜想。 二、装置介绍 出示、介绍装置： 1.粘有二氧化锰金属块的作用探讨。 2.洗气瓶作用的提出。 讨论检查气密性的方法。 猜想粘有二氧化锰金属块以及洗气瓶的作用。 三、进行实验 教师进行演示实验： 1.对H2O2溶液事先进行水浴，提高温度。 2.连接仪器装置，在洗气瓶中加入NaOH溶液，检查装置气密性。 3.加入粘有二氧化锰的金属块。 4.加入足量白磷至试管中。 5.在试管中加入热的H2O2溶液。 6.引导学生观察。 观察。当氧气遇到白磷时，白磷发出火花，在过氧化氢溶液中发生燃烧，并且持续时间较长。 四、分析与 结论 共同讨论： 1.对实验中提供的物质燃烧的条件的分析。 2. NaOH溶液和医用空气过滤器作用分析，增强环保意识。 讨论： 1.NaOH溶液吸收生成的P2O5。 2. 医用空气过滤器的缓冲压强和过滤有毒物质的作用。 六、 说明。 本设计将用过氧化氢溶液制取氧气并与白磷在水底接触燃烧进行了有机组合，简化了制取氧气的步骤，不仅操作简便，而且可以让学生较长时间持续地看到白磷在溶液中燃烧的现象，效果较好。同时，针对白磷燃烧产生的P2O5对环境污染的问题进行了有机探讨和处理，增强了学生的环保意识，提高了学生将生活中废物进行充分利用的意识。 1