初三专题复习----古诗词赏析.pptVIP

诗词的表达技巧包括： 表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实结合等。 这两句描写了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“钟”字将大自然拟人化，使大自然富有情感，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字用得极妙，不但把阴阳这一自然现象拟人化，而且突出了泰山之高大。 意思是总有一天我会登上这高峻的顶峰，把四周矮小的群山尽收眼底。表现了作者满怀雄心壮志，敢于攀登绝顶、俯视一切的气概（说明了只有不畏艰险地去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界）。 “孤”字写出了的景物的单调，而“直”字却又透着挺拔、坚毅之美；“落日”容易给人感伤的印象，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。这两句准确地描写了雄奇壮观的塞外风光，开阔鲜明，气势雄浑。 作者用“沉舟”“病树”比喻自己，但并不为之悲观，他认为个人的沉沦算不了什么，社会总会向前发展，新事物必将代替旧事物，表明了作者对未来生活积极的人生态度。 运用比喻的修辞手法（托物言志的手法），“落红”喻指诗人自己，充分表达了作者辞官离京后仍然要为国家、为民族贡献自己的一切的情怀。 * * * * * * * 初三专题复习 ----古诗词赏析 蠡县大百尺中学：李倩文 一、理解内容 二、把握情感 三、赏析语言 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 咏史诗：以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借以抒发情怀、讽刺时事。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 问：从最后两句看，这首小令表达了作者怎样的情感？ 答：表达了长期漂泊在外的游子孤独寂寞的思乡之情。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 问：本诗描绘了早春景象，抒发了作者怎样的感情？ 答：抒发了作者对西湖早春美景的喜爱之情。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”一句从修辞和作者的情感表达两个角度作简要赏析。 答：该句运用拟人手法生动形象地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人的关切之情。 答题思路 一、从关键词语着手，抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 二、从表达技巧着手，探究其作用。 三、从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。 四、从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。 答题格式 （字词句）含义+（修辞、表现等）手法+表达作用（效果）+抒发情感（揭示道理） “海日生残夜，江春入旧年”是《次北固山下》中的名句，请对其进行赏析。 解题思路：选取“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，“生”、“入”用拟人（修辞）手法，使景物描写生动形象，更显出生机勃勃的自然情趣（表达作用），说明了光明驱尽黑暗、暖春赶走寒冬的人生哲理，给人以乐观、积极向上的力量。（抒发情感、揭示道理） 晏殊的词《浣溪沙》中“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句使用了什么写法？说说这样写有什么作用？ 解题思路：这两句诗中“新”与“旧”使用了对比的写法。通过对比表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒时，感到天气同去年一样，亭台景物也依旧，实际上是抒发一种哀叹惆怅的感情。 请用简洁的语言点评一下曹操的《观沧海》 解题思路：本诗在写法上虚实结合、运用想象手法、借景抒情