《中国近代现代史》戊戌变法 说课稿VIP

《中国近代现代史》戊戌变法说课稿 　　各位评委专家： 　　我说课的题目是：“戊戌变法”。新课程标准要求历史教学要树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念，要关注学生人文素质的培养。基于这样的理念，我将从教材、方法、过程三个大的方面谈谈我对本课的把握。 　　第一部分是教材分析。 　　“戊戌变法”是新编教材上册）第二章的第七节，内容在整个中国近代史中地位非常重要。一方面，它是先进的中国人挽救民族危亡，探索救国救民道路的继续：甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危机。中国民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义和团运动和辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤；同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。 　　考虑到本课的内容比较多，有变法的背景，兴起，高潮（百日维新），结果，评价等，本课教学准备用两个课时。第1课时主要解决变法的背景、兴起；第2课时，继续完成变法的高潮、结果以及评价。为了教学内容、过程的连贯性、延续性，应安排连堂课。 　　本课的重点有两个地方，一是康、梁的维新思想。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。它继承发展了早期维新思想，它的产生发展也表明中国的思想领域又发生了重大变化。学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，有利于良好人格的塑造。 　　另外，变法的内容也是重点。学生通过对内容的学习，可以了解变法的本质，也可以在比较中发现维新思想与变法内容的差异。从而体会民族资产阶级的局限性，以及社会改革的不易。 　　从难点来看，康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。 　　戊戌变法的评价也是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力。而这恰恰是学生的弱点。需要教师引导学生积极讨论、探究，同时给学生以一定的提示。 　　根据对本课教材的分析，结合高一学生的认知水平，确定以下三个方面的教学目标 　　1.从知识与能力来看： 2.从过程与方法来看： 3.从情感、态度和价值观来看： 1.落日的紫禁城为什么热闹起来？ 2.“几个读书人”“呼号”些什么？在他们之前，有没有人提出类似的呼号？他们的主张有什么联系与区别？ 3.康有为为什么要在宣传变法思想的时候，贴上孔子的标签呢？ 4.“几个读书人”除了呼号，还做了些什么？ 1.“一个苍老的声音”指的是哪些人的声音？为什么终于要“改”？ 2.“改”了些什么？这些变化到底会对中国产生什么影响？ 3.“改”的内容与维新派“呼号”的内容有什么不同？ 4.“杀”字指的是什么？