三年级下册《知了学飞》说课稿VIP

三年级下册《知了学飞》说课稿 　　各位同行大家好： 　　我说课的内容是——教科版三年级语文下册第12课《知了学飞》 　　【说教材】 　　《知了学飞》是一则图文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有严谨的结构、清晰的脉络，而且语言简洁、描绘生动。全文只寥寥数笔却十分生动传神地刻画了一个极富讽刺意味的反面形象——知了，寓言虽然浅显易懂，却有着深远的教育意义。 　　【说学情】 　　三年级的学生虽然年级龄尚小，阅历不深，但他们天真、好动、活泼、聪明，已经具备了一定的阅读能力，同时他们也比较善于想象，乐于表现。我相信只要教师能想方设法调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能全身心地投入到课堂的教学活动中来，给每个学生以充分展示自我的机会,每个学生都会尽展风采，并能在活动中感受“脚踏实地，勤学苦练”的真谛。 　　【说目标】 　　依据《语文课程标准》对三维目标的具体要求及积极倡导的“自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”这一宗旨，我是这样确定教学目标的： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合课文分析，帮助学生理解重点词语。 3.通过对知了心理变化的探究，理解寓言所表明的寓意。 4.在教师的指导下进行有趣的语文活动，让学生从中学会学习，学会合作。 　　同学们，以前我们曾学过寓言故事，谁能说一说你所学过的或知道的寓言吗？ 　　（在学生踊跃表现之后，趁机引入新课） 　　大家知道的寓言故事还真不少，这节课让我们再来学习一篇寓言好吗？（教师板书课题，学生齐读课题） 　　二、围绕课题，猜题质疑 　　1.看到文题后，你最想知道什么？ 2.学生自由表现（他们有可能提出：知了向谁学飞，为什么学飞，怎样学飞，学飞结果怎样……） 3.师：你们的问题提得太棒了！下面就让我们带着这些问题走进课文，一起去探究吧！（这样就可以顺其自然地步入下一个环节） 　　常言道：“书读百遍，其义自现”。可见“读”是所有教学活动之首，是所有教学活动之魂，只有充分读文，才能了解、感悟课文内容，才能更好地体会作者所要表达的思想感情，因此在这一环节中，我是这样安排的。 　　1.让学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文，力争做到：读准字音，读通读顺句子。 2.同桌合作读，做到互检、互评、互改。 3.找学生分段朗读，从而检查学生阅读情况，要求其他同学认真听读，并用“△”号标出好词，用“～～～”标出好句，用“○”圈出生字。 4.组织学生讨论：课文主要讲述了一件什么事？ 　　为了更好地引导学生研读课文，感悟寓言所提示的道理，我主要采用“问题引领法”，用精心设计的问题启发、鼓励学生进行朗读、探究，并通过合作学习，让学生在读中感悟、交流，体会知了的心理变化过程。 　　1.知了为什么要学飞？谁能把体现知了学飞原因的相关段落读一读？ 2.知了是怎样学飞的？引导学生学习第二、三自然段 3.找一名学生朗读第四自然段 4.师生齐读最后一段 　　新课程强调，语文教学应为学生的个性发展创设自由的空间，提供更多的展示机会，让他们在活动中张扬个性，体现他们的人格魅力，为此在这一环节中我是这样安排的。 　　发挥想象，续写寓言 　　1.知了望着飞远的大雁，除了懊悔，它还可能想些什么？做些什么？最终的结局怎样？ 2.假如知了有幸生存下来了，到了来年春暖花开之时，大雁又从南方飞回来了。想想看，此时的知了若是再遇见那只大雁，它会说些什么？接下来他又会怎么做？最终会如何呢？ 　　1.让学生说说本节课有什么收获，鼓励学生结合学习谈谈感受。 2.启发、引导学生质疑，组织大家合作探究，共同解难。 3.教师评价并小结。