《输入文字》说课稿VIP

《输入文字说课稿一、教材分析 《文字》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术下册第课的内容，它是教材关于Word知识的铺垫，并且贯穿着以后整个Word的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会入文字，重点体现信息技术学科与语文学科的整合。教法阐述主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”??? 任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。 ??? 小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。 、学法指导 ??? 本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。、教学准备 ???多媒体投影 ，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。(教师演示，学生仔细观察) （2）输入单字(教师演示，学生仔细观察) 学生操作：输入法的选择及单字输入。 学生讨论： ①拼音输错了怎么办？ ②提示栏中没有想要的汉字怎么办？ ③“绿”字怎么输？ 引出知识的重难点。 （3）输入词组 教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳 天空 学校 教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 学生上机完成“实践园”中的练习。 教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？ 读一读“知识屋”。 （4）标点符号的输入 ①中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 《 》 教师巡视。 （出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。） 完成“探究园”的练习。 ②半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。 ③用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。 学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换 作业:输入古诗《春晓》。 板书设计： 输入文字 （1）选择输入法 智能ABC及其它 （2）输入单字 V 和U （3）输入词组 隔音符 （4）标点符号的输入 全角半角 新授知识 选择汉字的输入法 输入 单字 输入 词组 隔音符号的 运用 输入法的切换 教师示范，学生主动练习。可以小组探究 学生提出问题，出现了输入“西安等词组等如何输入，以及如何更快地进行汉字的输入？ 小结、讨论，交流。完成教学任务 做针对性练习 激趣导入