《欢乐的泼水节》说课设计VIP

《欢乐的泼水节》说课设计 　　说教材： 　　《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。 　　析学生： 　　因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。 　　说目标： 　　根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。 　　一、知识与能力 　　1.学会生字，感受课文用词的精当。 　　2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力 　　3.正确流利有感情的朗读课文 　　二、过程与方法 　　创设情境，情感体验，学生全面热情参入 　　三、情感态度价值观 　　师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。 　　四、重难点： 　　1．感悟用词的精当 　　2．融情于文，与文产生情感共鸣 　　说教学： 　　在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。 　　1.激发情感，引起需求 2.创设情境，体验情感 4.回归全文 5.生字教学 1.请他们自读二自然段后，我问他们有什么想说的吗？学生有那么多读后的感受跟我说，比我预想的“泼水节很好玩”，“人们好高兴呀”这些话要丰富的多。他们有的说了心中的小问号，有的说了当时的情景，有的说了自己的感受，当时，学生的回答激励了我，我感觉他们真可爱，真会读书，更爱思考。 2.学生是最真实的，比如弱处理的第三段，礼炮的轰鸣，五彩缤纷的火花，象脚鼓点声中赛龙舟的场面，给了学生巨大的震憾，让他们在课堂上情不自禁的欢呼起来。