unit 8 Let`s go to the park说课稿VIP

unit 8 Let`s go to the park说课稿要说课的内容是牛津小学英语3a教材中的unit 8 Let`s go to the park 的B、D部分。　 ? 一、教材分析 　　本套教材强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分a、b、c、d、e五部分，主要教学交通工具、地点类单词，并体现了教材前后复现的特点，复习了前几单元学过的go to…/ all right等语言，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。 为此，我将本单元划分为四课时，并根据实际情况打破编排结构，将B、D部分提至第一课时，制定了第一课时的目标： 知识目标： 1、能听懂、会说Lets go to..及其应答All Right./Ok. Lets go./Good./Great!等。 2、能熟练运用Lets go to…by…表达自己的意愿。 3、能听懂、会说常见交通工具a car, a bus, a bike, a plane和表示地点的单词a zoo, a park, a cinema, a supermarket, the Great Wall。 技能目标： 1、学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。 2、培养学生的观察、记忆、想象能力。　 情感目标：激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。 其中let`s虽然是新知，但日常用语中已大量渗透，学生早已会说；bus\car\zoo的读音模仿起来不难，但 supermarket的字母多，学生难记，bike, the Great Wall读音不易掌握。这就决定了我的教学重点为认知目标，难点为 supermarket, bike, the Great Wall的发音。为配合教学，我准备了以下教具：金太阳教学光盘。 ? 二、教学过程 为落实以上目标，我设计了以下教学过程： Step 1 Sing a song Hello! How are you? Purpose:激发学生学习兴趣，创设英语学习环境。 Step 2 Free talk 用Good morning/afternoon. Hello/Hi和学生打招呼。师说Lets go to the school. Purpose:增进师生情感，渗透新的语言知识。 Step 3 Presentation 1、出示zoo和bus的图片，师说This is a picture of a zoo. I want to go to the zoo. 教授zoo的读音。 T: Lets go to the zoo by bus. 教授bus的读音。 师扮作司机做开车状，学生跟在师后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：Zoo, zoo, go to the zoo. Bus, bus, by bus. Purpose: 以游戏的方式，在具有一定意义的语言环境中，饱含情感的学习语言。 2、以同样的方式教授park, cinema, bike, car. 3、A、出示supermarket图片，教授读音。由于supermarket的音节较多，因此我把它分为super和market两个词进行带读。 B、再出示bike图片，先教元音/а?/再教整个单词的读音。 C、 Play a game:请一个同学到前面来当警察背对大家，老师将supermarket图片或bike图片放进一个学生抽屉里。全班同学一起拍手不断的说supermarket或bike。有图片的学生光动嘴型不发出声音，警察在一定时间内找出有图片的同学。 D、师生编对话。 T: Good morning. S: Good morning. T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Lets go to the supermarket. OK? S: OK. T: Lets go by bike. OK? S: OK. Purpose:1、将多音节单词分解为两个简单的单词，便于学生掌握。 2、以游戏的方式不断练习单词的读音，避免的机械操练的枯燥。 3、拓展对话，将所学单词回归到实际生活中。 4、出示长城图片，教授the Great Wall读音。 T: Lets go to the Great Wall. But how? By car? By bus? No, lets go by plane. 出示plane图，教授plane读音。学生小组合作编对话。 Purpose: 学生们相互合作学习时而解决问题，以培