当代教育思想与教育新理念培训.ppt

当代教育思想与教育新理念培训 授课教师：唐文成 2010年8月23日 培训内容提纲 一、当代教育思想与教育新理念培训说明 二、基础教育课程改革历史沿革 三、我国基础教育课程改革的六大目标 四、当代教育观探索 五、素质教育及其核心价值理论 六、西方教育思想发展简介 七、多元智能理论 八、结构主义教育思想 九、多元智能理论与小学教育 十、生本教育 新教师培训 《当代教育思想与教育新理念》 【模块说明】 本课程为新教师培训教育教学理论板块唯一的课程内容。是教师入门培训的教育理论基础课程。本阶段培训的主题是课程改革，重点是了解当代教育思想的基本特征，了解基础教育课程改革的来龙去脉，核心是掌握课程改革六大目标，建立起适应素质教育的质量观、课程观、教材观、教学观、学习观、学生观、教师观、评价观。为实施素质教育，有效实施课程改革提供理论支撑。 【培训目标】 1、了解基础教育课程改革的历史脉络； 2、理解课程改革的政策和理论基础； 3、掌握课程改革六大目标，树立适应改革要求的质量观、课程观、教材观、教学观、学习观、学生观、教师观、评价观，并学会在教育教学实践中把正确的观念转化为有效的教育行动。 【内容标准】 (一)必修内容标准 必修课程由三部分构成： 1、基础教育课程改革历史沿革 介绍当前课程改革背景；阐述课程改革的历史沿革、课程结构及小学课程设置情况；分析三级课程管理和组织实施的一般要求。建立起对基础教育改革发展全景式、基础性认识。 2、课程改革目标解读 紧密围绕课程改革的六项具体目标，用实践案例深入分析解读，理清素质教育与课程改革的关系，帮助教师学会在实践中做一个目标明确、有理想的教育改革实践者。 3、当代教育观探索 理论联系实践解读质量观、课程观、教材观、教学观、学习观、学生观、教师观、评价观的实质，分析正确观念指导下的教育教学行为特征，建立起理论与实践的联系。 (二)选修内容标准 选修课程是必修课的拓展、延伸和实践应用。可开以下专题。 1、新课程实践案例分析 重点是结合教师的教学实践，通过解剖典型案例，建立理论与实践的联系。 2、教育随笔研读 教育随笔理论结合实践，是教育实践的理论升华，教育随笔表达流畅、清新自然。通过研读当代教育专家、一线教育名师的教育随笔，丰富对当代教育改革发展的多元认识，感悟教育改革的实践鲜活。 建议选读至少2本教育随笔，可选读的随笔有如华东师范大学出版社出版的“大厦书系·教育随笔”系列图书，有郑杰的《给教师的一百条新建议》、吴非的《不跪着教书》、陈桂生的《教育实话》、李镇西的《教有所思》、刘铁芳的《守望教育》、郑金洲的《教育碎思》、张文质的《教育的十字路口》、商友敬的《坚守讲台》、窦桂梅的《玫瑰与教育》、高万祥的《我的教育苦旅》、张文质主编的《中国最佳教育随笔》等。 【培训建议】 本模块有8个必修课时，建议必修第一部分内容用1课时教学，重点是结合中外教育发展背景，对我国基础教育改革作一个全面的简要介绍，帮助新教师掌握我国基础教育改革发展的基本脉络，建立起对基础教育课程改革的基本认识。这部分培训教学要做到线条清晰,简明,对课程改革作全景式、基础性的介绍，不必展得太开。 第二部分用3课时，围绕课程改革六大目标，用实践案例讲解剖析，分析六大目标的必要性、可行性及落实目标的具体要求，帮助新教师熟悉课程改革目标，确立牢固的目标意识，成为自觉的实践者。这部分培训教学务必要结合教学实例，引导学员参与研讨，并与学员具体的课堂教学感悟紧密结合起来。 第三部分用4课时，这部分内容围绕正确的观念认识展开，培训的难点在于把抽象的“观念”具体化，关键是要把观念的实质和实践特征理清，既要简明，又要有利于理解。要用具体的实践案例剖析观念的实质及观念在教育教学中的行为特征，对观念的剖析还要强调用比照的方法，解析正误观念的特质与行为特征，建议用参与式培训的形式进行，强化讨论学习。可先布置任务，由学员提供问题和案例，在此基础上由主讲教师组织引领研讨、分析。 选修部分以校本的形式进行，在组织开展初步的教育教学观察基础上，上1节研究课，听3节研究课，对照课程改革目标要求，依据当代教育观念和行为要求，反思自己的教育教学工作，在此基础上，安排至少4次交流讨论，重点是对照课程改革目标要求，反思自己的教育教学行为在哪些地方遵循或违背了正确的目标或观念要求。读随笔部分要求读思结合，思考与实践结合，要求写至少2篇读书笔记。也可把听课反思与写教育随笔结合起来。 要创造条件，引导学员建立学习博客群组，科学管理博客群组，把网上交流与校内、区内小群组交流、培训基地的专家引导交流结合起来。 【评价建议】 建议采取书面作业、研讨观点评价、教育教学实践行为评价和书面考试的形式对学习效果进行综合测评。书面作业要求按时按量完成；研