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人的生活需要空气 人体与外界的气体交换（第一课时） 枣庄四十二中 王玉玲 教学目标： 知识目标 说出呼吸道的结构与功能。 说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 解释呼吸运动的原理。 阐明气体交换的原理。 能力目标 通过观看呼吸系统、胸廓、胸腔组成的图片和呼吸过程的视频资料，提高学生利用图片及视频等资料处理信息的能力。 通过小组合作的形式，让学生体验分析气体流动原理，引导学生进行实践和创新活动。 情感目标 初步形成“器官的形态结构与功能相适应”的生物学观点。 通过小组体验分析，各尽其能，充分享受合作中的愉快。 教学重点： 人体呼吸系统的组成。 2、人体内的气体交换。 教学难点： 呼吸运动。 2、 肺泡与外界的气体交换。 课前准备： 肋骨与膈肌变化对呼吸运动影响及气压变化对气体流动影响的演示实验用具、肺泡结构模型、注射器及课件 课时分配：2课时 教学设计： 趣味导读 每个人都是伴随着啼哭来到这个世界上的，有人说这哭声表明了人来到这个世上要遭受着苦难，其实不然。事实上，当你降生到这个世界时的第一声啼哭就是你与这个世界的第一次亲密接触，从此你再也离不开空气了，每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。你想知道它是怎样进行的吗？ 板写课题 新授： 自主学习 师：让学生进行自主学习、明确目标 目标1：说出呼吸道的结构和功能。 目标2：说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 目标3：解释呼吸运动的原理。 生：阅读课本相关内容，进行自主学习，明确目标，对知识进行初步了解并标注疑惑点 知识梳理与拓展 1、呼吸系统的组成及功能 （1）呼吸道的组成和功能。（投放图片让学生认识并及时巩固练习） （2）为什么“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”好？（让学生阅读课本插图的文字部分分析、总结鼻呼吸的三个好处------清洁、湿润、温暖并联系跑操时的相关注意事项） （3）为什么俗话说“食不言，寝不语”？（咽是呼吸与消化的共有器官） （4）为什么不能随地吐痰？（让学生了解痰的形成过程） （5）肺有什么功能？在呼吸系统中谁是最主要的呼吸器官？ （6）肺进行气体交换的主要部位在哪里？它有哪些特点与其功能相适应？（示肺泡模型帮助学生理解） （7）肺泡与外界进行气体交换的原理？ （8）什么是呼吸运动？（让学生把手放在胸骨或肋骨处，做深呼吸，仔细体验感受一下呼吸运动） （9）呼吸运动是如何进行的？ ①气体流动的原理：由高气压流向低气压 演示自制教具让学生仔细观察现象，投示幻灯片说明：一定量的气体，在温度不变的情况下，容积变大，气压减小，容积变小，气压就变增大。 让学生分组分析讨论以上的现象，并用注射器感受一下气压的变化同时分析现象。（取一个去掉针头的注射器，右手把推进器拉出一段距离，左手手指将针管口堵住，用右手把推进器往里推进时，有什么感觉？松开右手又有什么现象？为什么？） ②投示图片介绍人体胸廓的构成： 骨：胸骨、肋骨和胸部脊椎骨 肌肉：肋间外肌和膈肌 ③演示肋间外肌变化对呼吸运动的影响 ④演示膈肌变化对呼吸运动的影响（引导明确：肌肉收缩会变小变短） 合作探究 让学生合作探究，讨论完成下列表格： 呼吸状态 肋间外肌 膈肌 肋骨、胸骨 胸廓前后径和上下径 肺内容积 肺内气压 呼气时 吸气时 四、反馈练习： 根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。 (1)该模型此时模拟的状态是　　　　　(吸气还是呼气)。 (2)图中A表示　　　，图中B表示的是　　　，图中C表示的是　　　。图中D表示的是　　　　　，图中E表示的是　　　　　。 (3)用手下拉E，小气球　　　　　，表示　　　　　过程，说明 。 (4)用手上推E，小气球　　　　　，表示　　　　　。 (5)此模型不能演示胸廓的　　　　　径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。 五、放“人体呼吸过程”视频，让学生梳理呼吸运动全过程 六、稍作总结、当堂达标：｜　　　　 学生完成助学中的“当堂达标” 七、走进生活 游泳时，为什么会刚下水时，水如果超过了胸部，就会感到呼吸有吃力？ 八、课外阅读 文明打喷嚏 “啊──嚏”，每个人都打过喷嚏，打完之后会感到痛快。打喷嚏是人体的一种天然防御机制，是呼吸道排斥异己的剧烈行为。当鼻腔黏膜受到辣味等的刺激时，这种刺激通过末梢神经传到大脑，于是自动作出反应，人们先深吸一口气，然后胸部猛烈收缩，肺里的气体急速有力地从气管经口鼻喷射出来，把刺鼻的气味赶跑。伤风感冒的时候，鼻腔里有大量病毒和病菌，这些病毒、病菌刺激鼻腔黏膜，于是接二连三地打喷嚏，这有助于清除鼻腔里的病菌。打喷嚏喷出空气速度可超过每小时100千米。一个喷嚏