《青蛙吃害虫》说课稿VIP

《青蛙吃害虫》说课稿 　　教材分析：教材利用青蛙吃害虫的一幅主题图引出两位数加、减整十数的数学问题，既能激发学生的学习兴趣，又可以利用情境图渗透环保教育和爱护动物的教育。 　　学生分析：学生喜爱小动物，能激发他们的学习兴趣。 　　教学目标： 　　知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。 　　过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。 　　情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。 　　设计理念:由情境图引出问题后，组织学生分组探究两位数加、减整十数的计算方法。 　　教学准备：《青蛙吃害虫》的情境图，计数器、小棒等。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，谜底是个小动物，你若猜对了，它就出现在课堂上，愿意猜猜它是谁吗？（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。） 　　（用猜谜语的形式，能激发学生的学习兴趣。） 　　二、探究新知 　　1.瞧，两只青蛙来到了我们班上，它们正在比赛吃害虫呢，我们快来看看！（教师粘贴青蛙吃害虫情境图） 　　能提出哪些数学问题呢？（培养了学生的问题意识。） 　　指名提问题，并列出算式。 　　大青蛙和小青蛙一共吃了多少条害虫？56+30= 　　大青蛙比小青蛙多吃了几条害虫？56-30= 　　小青蛙比大青蛙少吃了几条害虫？56-30= 　　2.谁愿意帮助小青蛙解决这些问题？ 　　用计数器拨。（边演示边说：先拨上56，再在十位上拨上3，表示30，计数器上的是86。） 　　3.交流方法。 　　三、实践应用 　　1.练一练第1题 2.25页练一练第2题 　　同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？（指名学生谈收获） 　　（设计这一环节，让学生对自己参与的整个学习过程做一个总结、反思。通过恰当的评价激励学生，让学习再次感受数学学习的乐趣。）