《美丽的生命》说课稿VIP

《美丽的生命》说课稿 ? ? 一、教材内容： ?《美丽的生命》这课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元的主题是珍爱生命。共分三个课题，分别是《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。这一单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。 ?二、学情分析： ?基于四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，本课设计的课件具体、形象、生动，学生喜闻乐见，易于学习和接受。 ?三、教学设计理念： ?读图解文过程中，强调的是贯彻以教师为主导，学生为主体的教学理念，读图解义都是教师指导学生亲自看图，分析图，说明图意。设计这种学习方式，主要是为了调动学生学习积极性，培养学生能力，开发学生智力，提高学生学习效率。 ?四、教学目标： ?根据本单元的内容编排和本课的教材设计，我把本课的教学目标定位以下三点： ? 1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。 2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。 ??3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的爱。 ?五、教学重点： ?通过观察大自然的各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。 ?六、教学方法： ? 1、在教师指导下学生读图解文，使学生的理论知识建立在感性认识上，使抽象文字建立在形象图画的基础上，充分发挥了教师的主导作用，通过教师的辅导、启发和引导，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。读图是激发学生产生学习欲望的过程，看图是充分运用视觉功能，感知、思维和记忆，是保证最大信息量的接收、构建和储存。师生共同读图解义和评价，使教学效果能及时得到反馈。 ? 2、读图解义教学法，即把图画作为学生获得知识的源泉，又把读图解义作为学习知识的教学方法，能培养学生主动学习的精神。 ?七、教学过程的设计： ?根据《美丽的生命》这篇课文所安排的教学内容和所要实现的教学目标，做了进一步思考。 ?其一，教材的第一步是生命使世界更美丽，让学生通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽。但课堂的时间和空间毕竟是有限的，而这个环节又是本课的重点，那么，如何让学生去感受生命的美丽和神奇呢？如何通过学生喜闻乐见的活动，去感受生命，去激活学生心灵深处沉睡的生命意识呢？其二，我们的孩子只是四年级的小学生，而生命又是一个比较抽象的话题，如何让学生在原有的生活经验基础之上，通过活动体验，并对自身的生活经验进行反思，改造并重组自己的生活经验，从而建立起“关爱生命，善待生命”的意识，又是本课的一大难点。那么，如何突破这个难点，几经思考，我的思路逐渐清晰，只有创设一个活动，让学生真正走进自然，才能真正感受生命之美，我想，只有让学生感受到了生命消失后的恐怖，才能真正从心灵上感受到生命的重要性以及动植物存在的意义，从而，真正懂得关爱生命，善待生命。 ?于是这节课，主要设计并安排了以下6大教学活动：①实践、交流：寻找生命，亲近生命，记录生命，让学生带上追寻美丽的生命的收获进入课堂。在这节课之前，开展了为期一周的名为《追寻美丽的生命》的实践活动，让孩子到身边的生活世界去寻找生命，去发现生命，去亲近生命，去观察生命，去认识生命，并用自己的方式来记录生命的形态，去表达生命，去感受生命的美丽和神奇，我要求学生可以拍一下各种生命形态的照片，也可以画画他们眼中的生命，也可以写下生命的日记。让学生们交流分享追寻生命的收获和感受，展示美丽的生命形态。②欣赏；美丽的生命，美丽的世界，用一个全方位展示的动植物生命之美和美丽世界的小影片，让学生畅谈观后的感受，激发欣赏生命的激情。③体验：体验没有生命气息的世界，通过假想，假如世界里没有了生命，以及让学生观看没有生命气息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒凉，然后，通过美丽的生命和毫无生命气息的世界的强烈对比，生动认识生命存在的意义。④畅谈：《我和我的动植物朋友的故事》，感受人类和动植物和谐相处的美好情景。⑤发现：寻找身边不能善待动植物的情景，并对他们的行为表示自己的愤怒和谴责，学会善待身边的动植物。⑥内化：联系生活实际，讨论如何关爱、善待动植物。 总而言之，《美丽的生命》这课的设计，我是本着以儿童的现实生活经验为基础，真正实现走进学生的生活世界，以儿童直接参与的实践活动为主要形式。⑴用生活性，实践性，情感性来构件建课堂实施