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《农业生态学》国家级精品课程建设的体会与思考 章 家 恩 2007/12/17 汇报内容 国家精品课程评估指标(2006) 本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。 评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。 总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。 网页界面要精美：图文并茂，多画一些图表、界面要人性化，并课适当配一些高雅音乐。 菜单要清晰：根据评估指标设置，在网页上直接给出答案，不要让评委去找答案。层次感强。 信息量要大：生态大世界、相关链接、习题、试卷、答案。 内容要规范：注意教学大纲、教案不规范、实验指导不规范问题。 动态性和互动性：在线答疑、习题自测、远程教学、站内公告等 教学实践：课程实习、实验、校外实习图片、学生报告 教学研究与科学研究兼顾：二者相得益彰，附课题、论文、奖项证书等 技术问题：图片处理、界面转换、绝对不能中断、直接联接、标准画面、合理压缩、无需下载、可以拖动、知识产权保护问题，不能打不开、看不到、速度慢。 * 领导要重视！ * 要专人负责！ * 要舍得花时间！ * 要全方位配合！ * 要多投入！——“五要” 要多投入精品课程的建设，多扶持一些校级精品课程，多设置教改课题，多出版教材，多培育教学成果。——“五多” 加强现代技术教育的人力与硬件配备，为精品课程建设提供技术保障。 ——“软硬件平台” 给予精品课程建设的教师和相关人员的相关激励政策，如工作量、成果认定等。——“指挥棒” * 精品课程申报前的准备 精品课程申报书的写作 精品课程网站的建设与维护 一、精品课程申报前的准备 一流的 教学内容 一流的 教师队伍 一流的 教学方法 一流的 教 材 一流的 教学管理 “五个一” 工程 一、精品课程申报前的准备 精 品 课 程 建 设 工 程 有历史 有积累 有特色 有名师 有团队 有教材 有资源 有方法 有实践 “九有” ——九轮驱动 二、精品课程申报书的写作 认真解读国家精品课程评估指标。 要多看已申报成功的精品课程的申报书。 按照评估指标，在申报书上直接给出答案。 要善于总结出特色。 文字要精练，条理要清楚。 三、精品课程网站的建设与维护 教学资源网络化 教学活动网络化 教学管理网络化 申报与评审网络化 三、精品课程网站的建设与维护 三、精品课程网站的建设与维护 四、几点体会与建议 四、几点体会与建议 *