高校学生助理班主任.DOCVIP

高等教育论文-高校学生助理班主任 　　【摘 要】目前，学生担任助理班主任在大学校园里已不再是新鲜事物，学生担任助理班主任有其独到优势和现实意义，同时也是对大学新生思想政治教育工作一个新的探索。 　　【关键词】学生助理班主任 新生 教育管理 　　 　　高校学生的教育、管理和服务工作是学校管理的重要组成部分，是高校各项工作的主体。随着社会的发展，高等教育的深化改革，高校招生规模的扩大，学生班级的增多，素质教育的全面实施，使高校学生工作面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰巨，可高校辅导员的人数的增加却非常有限，目前许多高校的学生政工干部与学生的比例参差不齐，有的是1:250，有的是1:300，更为甚者是1:400、1:500，辅导员缺编现象非常严重，直接影响了学生思想政治教育工作的开展，使得高校学生工作压力越来越大。大学新生又是一个非常特殊的群体，他们的思想及行动都处在一个极不稳定的状态，他们能否顺利完成从中学生到大学生的角色转变，尽快适应大学学习生活，不仅影响到他们大学学习生活的初始阶段，而且影响到他们整个大学学习生活过程乃至是整个人生发展。因此，在现有专职辅导员人数不足的情况下，探索新的工作途径加强大学新生的教育管理工作有着特别重要的意义。为做好大学新生的教育引导工作，缓解专职思政人员不足的问题，笔者所在高校采取在高年级中挑选一些品学兼优、责任心强、富有爱心、有一定组织管理能力的学生干部，对他们进行适当的培训后，让其担任助理班主任，协助辅导员了解新生的情况，在思想上、心理上、生活上引导新生完成从高中向大学的过渡，协助辅导员完成新生入校后的诸多事务性工作等。设立高校学生助理班主任，在实际工作中取得了良好的效果。 　　 　　一、选聘高年级学生担任助理班主任的作用和现实意义 　　 　　在高年级学生中培养和选拔优秀学生干部担任新生辅导员的助理班主任，是协助辅导员把工作做深、做细、做实，提高大学新生教育和管理水平的重要举措，是培养学生干部领导和管理才能的重要途径，是实现学生“自我教育，自我管理，自我服务”的重要方法。实践证明，实施学生助理班主任制度，能够充分调动学生力量，发挥学生在教育管理、服务中的主体能动性作用，能够有效增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。 　　1.客观上增加了学生工作队伍的人数，能够减轻辅导员的工作任务，缓解辅导员的工作压力，有利于加强大学新生教育管理和服务工作 　　新生进人大学，面对的是一个全新的环境，他们在思想意识、生活习惯、学习方法、为人处世等方面都存在许多不适应，他们处在人生非常重要的转折阶段。他们需要实现从中学阶段家长、老师的呵护，到大学独立自主的生活、学习、为人处事的过渡；需要学会支配自己的自由时间，学会管理时间；需要形成新的奋斗目标；需要克服成长中面临的各种困难和困惑等等，这些都需要得到辅导员的关心理解、照顾帮助和鼓励引导。 　　2.学生助理班主任可以充分发挥自身年龄和专业优势，更好地与学生进行交流，有利于加强学生的专业认知教育 　　我们曾就大学新生对自身专业了解程度做过一份调研，多数新生在高考填报专业时是父母亲戚或者老师安排，对所学专业了解甚少；更有很多学生在新生入学教育时听完专业介绍后觉得对所学专业根本没有兴趣。这就需要辅导员老师在专业认同感上给新生充分解惑，并引导学生在大学期间注重方法和能力的培养，而不必将精力耗费在抱怨所填报专业不合兴趣上。然而，辅导员老师与学生之间由于年龄、阅历等方面的因素影响，仍然会存在一定隔阂，部分学生很难在短期内形成对本专业的认同感。而学生助理班主任，本身就是学生，他们和新生的年龄几乎相近，容易在情感、思想和工作上形成共鸣，他们给予新生更多专业学习方面的指导和帮助，有益于新生尽快熟悉专业学习特点与方法，解决学习上的困难和问题，强化专业认知。 　　3.学生助理班主任可以对新生起到很好的监督作用，有利于促进新生班级班风学风的形成，有利于各项规章制度的执行 　　众所周知，良好的班级氛围是学生成才的重要保障。助理班主任需要熟知学校的各项规章制度，能用学校的各项规章制度规范新生的各种行为，并且他们与新生同在一个院系，且一般在同一教学楼上课，同在食堂就餐，生活在一起，平时见面的机会较多，联系也随之增多，在协助辅导员管理新生班级时，对班内出现的不良倾向能够及时纠正，保证避免班级的上进性受到影响，可以有效监督班级良好班风学风的形成。 　　4.有利于实现学生的“三自教育”，促进学生综合素质的提高，有利于学生的成才 　　从教育发展规律和学生管理实践的角度看，学生的成长发展，不论是知识的获得、能力的形成，还是素质的提高，都要通过学生自己的主观努力和积极实践才能实现。实施学生助理班主任制度，为高年级优秀学生对新生进行教育、管理和服务提供了平台；同时，也