关于改革开放背景下的价值冲突与大学生价值观的培养.DOCVIP

高等教育论文-关于改革开放背景下的价值冲突与大学生价值观的培养 　　论文关键词?：改革开放??全球化??大学生　价值观教育 　　论文摘要：?改革开放引领中国进入了与全球国家和地区的互动之中，要想在融入世界的进程中形成“双赢”的新格局，必须认真研究改革开放对价值观教育提出的新课题，根据时代的特点和大学生的思想变化，不断更新观念，建立与时代相适应的价值观教育理念。 　　在人类发展史上，任何社会都是由一定的经济、政治和文化构成的有机统一整体。一定社会的经济、政治和文化，总是相互依存、相互贯通、相互作用的。在社会的有机体中，经济是基础，政治是经济的集中表现和重要保证，思想文化则是一定经济和政治的反映，反过来又给予经济和政治以巨大影响。随着十一届三中全会后经济体制的变革，中国社会的政治、文化等领域发生了翻天覆地的变化，随着国门的打开，中国利益成为经济全球化的重要组成部分。 　　在多元文化并存的全球化时代?，各国的文化交流必然进一步扩展，文化间的相互渗透、相互影响也空前加强，最终形成世界范围内的各种思想文化之间相互激荡，形成复杂、矛盾的文化发展态势。不同文化矛盾的实质就是不同价值观念的矛盾，是价值观念冲突在文化领域中的体现。价值观念的变化引起价值的冲突，在这种趋势下，全球化时代所带来的各民族间文化的冲突必然会影响人们的思维方式和生活方式，而价值观念的冲突则是人们思维方式和生活方式变化的显性表?现，这既是全球化时代?世界范?围内价值?冲突的实质?，也是改革开放?背景?下?中国国内大?学生群体价值?冲突的实质。 　　一、价值观抉择的基本轨迹 　　1．人生态度由消极埋怨转向求实进取? 　　经济与政治的变革，市场经济的发展，西方各种社会思潮、文化思潮，尤其是社会方式、价值观念的涌人，撞击着大学生们的心灵，影响着大学生思想意识的变化。大学生在寻找精神家园的过程中，经历了从“彷徨、失落、困惑到逐渐稳定、‘反思’、追求?‘奋斗?’的过程?。”作为培养实用型人才的高等学府，自然也被引入到市场经济的轨道上?，大学生毕业后参与着激烈的人才市场竞争。“供需见面”、“双向选择”的就业形势迫使他们?以各种手段去推销自己，但不管手段如何?，市场毕竟大浪淘沙?，“真才实学”才是人才竞争?中最重要的砝码。在?每年?的供?需见面会上?，大学?生们?越来越?深刻地体会到“需要人才的单位很多，只是自己条件达不到”或“所学的知识有限，实际能力差”。现实撞击着大学生们从苦恼和困惑中警?醒，迫使他们不得不理智地?面对现实?，分析形势?，进行判断?，作出抉择?。在?金钱与知识的选择上?，逐渐?出现了由前者向后者倾斜的趋势。当高科技作为社会发展的导向时，学生们不再怀疑读书的必要性和埋头苦读的价值了，对生活的态度?自然由以前的冷漠、混世?转向了积极进取?，某校?2000年?的调查问卷?中，赞成“知识就是力量”的学生只占?53．7％，而在?2006年则上升到?72．5％。这表明了大学生对知识重要性?的认识?，从而树立起一个积极进取的学习态度和人生态度?。? 　　2．人生追求由自我设计转向自我与社会相结合? 　　20世纪?90年代后期起，大学生们开始重新审视自己的思维方式和行为轨迹，重新鉴定他们曾经倾心热衷追求的那个“自我”以“自我”为中心的自我设计，自我价值和自我实现)，在自我审视，自我评价以及不断深入社会的实践中，大学生们逐渐明白一个道理，生活在社会中的每一个个体，他的任何努力和追求都离不开现实的客观条件和他人的支持与帮助，包括在竞争?中也离不开朋友?的安慰与鼓励?，所以?，在现实社会?中，他?们渴望处?理好人?与人之?间的关系?。在人生?价值?选择的问题上?，他们也深刻认识到个人对?社会?的贡献和社?会对个?人需要?的满足应该?有机地?结合起来?，奉献与索取应该统一起来。这一认识，既克服了只讲奉献不求索取的片面性，又否定了只讲奉献的错误倾向。在?2000年的调查?问卷中，“当个人利益与集体利益?、国家利益发?生冲突时”，赞成“二者兼顾”的占?56．1％，赞成?“个人?利益服从整体利益”的占27．7％，赞成“宁愿自己吃亏，不损人利?己”的占?16．3％。到?2006年上述几项的百分比分别为?59．8％31．2％、10．8％。但是，在具体生活方面，学生们又表现得很实际，在?2000年?，大学生把课余时问进行打工看成是“增强自主意识”，“充实生活，自我完善”。而到了2006年，学生们则把它看成是“检查锻炼?自己适应生活的能力”和“为今后就业寻找更多的机会”。在职业选择和工作单位的选择上，学生们比较注重的几个条件分别是“工资住房待遇”、“专业对口”、“工作稳定”。其他依次是“工作轻松”、“城市”等。这说明学生考虑问题越来越现实，功利目的越来越强。但与此同时，学生们的追求又有着非