中外基础教育改革与发展》综合练习.docVIP

《中外基础教育改革与发展》模拟试卷 一、填空题（每空1分，共10分） 　　1.基础教育的突出特点是具有基础性、_________________、_________________。 　　2.教育功能基本上可分为两类即：_________________和_________________ 。 　　3.布鲁纳在所著的《_________________》一书中，提出了_________________教学理论。 　　4.社会学习心理理论认为：人类行为是_________________交互作用的产物,其基本理论是_________________。 　　5．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了_________________的概念。 　　6. 学校效能即指学校对学生所产生的_________________的程度。 　　二、简答题（每题8分，共40分） 　　1.简述20世纪80年代后美国克林顿政府提出的基础教育的八项培养目标。 　　2.简述20世纪80年代后日本课程改革的特点。 　　3.简述发展性教学理论的教学原则。 　　4.简述公民教育的基本内容。 　　5.简述发展性评价的含义及特点。 　　三、论述题（每题15分，共30分） 　　1.结合实际谈谈你对我国新一轮基础教育课程改革目标的认识和理解。 　　2.结合实际谈谈你对校本管理理论的认识和理解。 　　四、案例分析（20分） 装配线上的生活 　　为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师通过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反应。 　　具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制。全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。教师以“工头”的身份敦促大家集中精力，加快速度，同时还调暗灯光、提高室内温度、人员密度让大家体会工厂的恶劣条件。活动后教师让学生在笔记本上画一个“装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。表的另一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。 　　通过这样“再现历史”的教学过程，不仅让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程要掌握的知识要点。 　　请结合建构主义教学理论分析以上案例。 　　 参考答案 　　一、填空题（每空1分，共10分） 　　全面性 普及性 　　2.社会功能 育人功能 　　3.教育过程 结构主义 　　4.个体和环境 替代强化 　　5．教育评价 　　6. 教学影响 　　二、简答题 （每题8分，共40分） 　　1.简述20世纪80年代后美国克林顿政府提出的基础教育的八项培养目标。（1）重视早期教育，美国所有儿童作好学习准备。（2）降低中学生的辍学率，高中生的毕业率至少达到90%。（3）在4年级、8年级和12年级结束时，所有学生必须在富有挑战性的数学、英语、科学等8门必修课显示出驾驭能力，为进一步学习和就业作准备。（4）加强教师培训，提高教师教育和专业水平。（5）美国学生的数学和科学水平达到世界一流。（6）重视成人文化教育和终身学习。（7）在学校消灭毒品、暴力、酗酒，为学生提供安全的、有序的学习环境。（8）倡导学生家长参与学校管理，改善学校与家长的关系，促进学生在社会、情感和学术方面的发展。 　　2.简述20世纪80年代后日本课程改革的特点。日本基础教育课程改革的主要特点是：（1）由培养学生“产业社会型学力”转向“多文化共生共存的社会型学力”即培养学生关心和理解多文化中所有公民面临的共同问题，以及解决这些问题的能力。（2）课程改革体现人本主义教育思想，倡导新教育观；（3）强调以培养能力为核心的课程观；（4）课程结构、体系和内容的改革体现了现代课程的整体观，在课程结构上增加了“综合学习时间”。（5）在课程的组织、编制和实施上强调课程的弹性化；（6）课程标准融合认知、情感和技能等教育目标。 　　3.简述发展性教学理论的教学原则。赞可夫1975年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。即“以最好的效果，促进学生的一般发展。”围绕和贯彻其教学思想，。赞可夫提出了发展性教学理论的教学原则，即以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解教学过程的原则；使全班学生（包括差生）都得到发展的原则。 　　4.简述公民教育的基本内容。公民教育是指以培养合格公民为目标的教育。其基本内容有：（1）道德品质教育；（2）文明习惯与文明行为教育；（3）爱国教育。（每一部分内容要有自己的解释。） 　　5.简述发展性评价的含义及特点。 发展性评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的，以促进个体发展为目的的评价。它关注的是教师和学生在发展