浅论大学生金融英语学习动机的培养.DOCVIP

高等教育论文-浅论大学生金融英语学习动机的培养 　　论文摘要:学习动机是影响语言学习的非常重要的情感因素。本文从大学生金融英语学习动机的现状入手进行分析影响大学生英语学习动机的影响因素，进而提出一些培养和激发大学生英语学习动机的方法和建议。? 　　论文关键词:英语；学习动机；培养和激发? 　　动机是引起、维持和推动个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。动机可以使我们从烦恼转化为感兴趣，就像发动机和方向盘一样。英语学习动机是人类行为动机之一，表现为渴求英语学习的强烈欲望和求知欲，是直接推动英语学习的一种内部动因。随着我国改革开放、对外交流的不断增加，对金融英语学习的热情和要求也在不断增强，因而分析我国大学生英语学习动机的现状及影响因素，进而为我国大学生及英语学习者英语学习动机的激发和提高提供一些建议显得尤为重要。? 　　一、大学生金融英语学习动机的现状? 　　在对近年来针对大学生的英语学习动机的调查研究和分析，我们认为当前大学生的英语学习动机主要有以下几种状况：? 　　（一）为了通过考试或获得英语等级证书? 　　这样的学生在高校中占的比例非常大。这些学生学习金融英语就是为了通过期末考试，或者获得证书以满足各种社会需求，这是一个客观事实，也是长期以来我国英语教学费时低效的一个重要原因。学生仅仅是出于外在的动机或压力去学习英语，缺乏对语言的兴趣，一旦在学习中遇到困难，便会产生消极因素，使学习难以继续。? 　　（二）为了报答父母和老师或取得他人的认可和支持? 　　有的学生学习就是为了报答父母的养育之恩、为了不辜负老师的教诲或者在同学、朋友面前有个“好形象”。他们学习并没有积极性，表面上似乎很用功，学习只是为了满足荣誉感、维持自尊心。他们的学习目的只是为了让父母和老师高兴或免于惩罚。而这种内在动机很容易受到外界因素的影响，如家长的要求，教师的评价以及在同学中的成绩排名等。? 　　（三）为了谋求职业和个人前途? 　　这些学生学习金融英语完全是为了个人前途，如为了提高自己的知名度，为了毕业之后获得一个理想的工作，为了获得满意的物质生活而学习英语。这类学生学习目的很明确，有较强的学习积极性，而且刻苦努力，但功利性很强，也很容易受到外部因素的影响而影响其学习动力和成绩。? 　　（四）为了满足自己内心的需要和对事业的追求? 　　这类学生学习金融英语的动力来自于对英语语言或文化本身的兴趣，是为了提高自己的综合素质，希望自己在专业上有所建树，希望自己能对社会做出贡献，将来能成为一名合格的、优秀的人才。这类学生有深层的英语学习动机，学习动机明确，因而学习积极主动，具有强大的学习动力，也会有很好的学习效果。? 　　以上大学生的英语学习动机表现出不同的层次和水平。在同一个大学生身上，其学习动机也多种多样，而不是受其中单一的动机所支配。但无论哪种动机都受到一定因素的影响。? 　　二、影响大学生金融英语学习动机的主要因素? 　　（一）学生的内在需求? 　　对学生的学习需要进行分析是语言教学的参与者对语言学习者语言需要的估计，语言需要包括目的需要和学习需要两个层次。目的需要主要是指所需语言在将来的实际应用问题；学习需要则涉及影响学习的一些因素。学生的素质参差不齐，对学习的需求和期望也各不相同，这就需要分析学生的具体要求，以帮助学生将需要转化为具体的目标。一般而言影响学生学习需要的因素主要有通过规定大纲的考试、职业需求、人际交际需求、本人兴趣及爱好等等。? 　　（二）学习兴趣? 　　学习动机最现实、最活跃的成分是认识兴趣，亦称求知欲。兴趣对于人的认识活动是一种巨大的动力。一旦对外语感兴趣，就会渴望了解其历史、文化及社会知识，就会对学习这种语言持肯定态度，因而更愿意主动学好这门语言，这时学习对他来讲是一种乐趣，是一种探索，就会促使他们取得良好的学习成绩。? 　　（三）学习环境? 　　学习环境一方面指具体环境，如学校的教学设备等，另一方面指学校的学习氛围，即学风。如果学校的教学设备相对落后，图书馆的英文书籍匮乏，学生就是想看也借不到合适的图书。另外学生的竞争意识不强、爱学习的学生比例小，学风不浓等，这样的学习环境都不利于学生学习动机的激发和培养。? 　　（四）教学环境、教学方法? 　　教学环境、教学方法是影响学习动机的重要因素之一。当教学方法一成不变，不适应整体学生时，学生学习外语的动机就会减弱。当前学生的英语水平参差不齐，差距较大，如果教师采取相同的教学方法，不能够因材施教，照顾到各个层面的学生，就会出现底子差的学生仍然听不懂，程度好的学生又觉得乏味，最终学生渐渐失去了学习英语的兴趣和动力。 　　（五）社会环境? 　　二语习得理论强调社会环境因素对语言教学的影响。Spolysky?曾指出社会环境在两方