论文关于高职院校大学生阅读现状反思.docVIP

关于高职院校大学生阅读现状反思 柳敏 （湖南信息职业技术学院图书馆，湖南 长沙 410200） [摘要] 本文对高职院校大学生的阅读情况采用问卷分层方式进行调查,说明目前当代大学生的阅读现状,并对阅读现状进行分析和总结,针对他们的阅读特点进行反思,指出高职院校图书馆在阅读辅导工作方面存在的问题,并提出合理化建议。 [关键词] 高职大学生；阅读；图书馆 [中图分类号]G258.6 [文献标识码] A 当我国大学教育的规模不断扩大,目前基本上以每年20%至30%的增长速度扩招。这种变化已经引起了图书馆界的广泛关注。大学生阅读对于社会、个人、民族的意义非常重大。曾有人不无忧虑地说:一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于大学生的阅读水平。因此,世界各国政府都特别重视阅读,倡导全民阅读。 1 高职院校大学生的阅读状况 1.1 调查方法与内容 笔者组织部分学生对所在学校的学生的阅读状况进行了调查，采用分层抽样的方式，调查问卷采用拦截访问等的形式进行调查，发放问卷600份，回收问卷600份，回收率为100%，有效问卷数595份，有效率99.1%。问卷设计的内容主要从以下几个方面进行：①在课余时间中你最喜欢做什么；②大学生阅读目的；③阅读的来源；④阅读的时间和数量；⑤阅读的喜好；⑥利用图书馆的基本情况等。 1.2 调查结果统计 图1 课余时间中你最喜欢做什么 图1是高职院校大学生在课余时间中最喜欢做的事依次显示为：42%的学生上网，17%的学生参加学校的社团活动，只有15%的学生看书，14%的学生参加各种各样的体育活动，12%的学生逛街等无所事事。 图2 大学生阅读的目的 图2显示的是大学生阅读的主要目的：增长知识的占35%，打发时间占30%，提高成绩占20%，为写演讲稿或毕业论文等其它原因的占15%。 图3 阅读的来源 图3是高职院校大学生阅读读物主要来源的数据依次显示为：学院图书馆借的为68%，自己购买的为16%，学校所发的课本书籍为10%，向他人借的为3%，家里带来的等其它为3%。 图4 阅读的时间和数量 图4是大学生每天课外书的时间依次显示为：1小时以下为43%，1-2个小时为41%，2小时以上为16%。每学期阅读课外书的数量依次显示为：1-3本的为46%， 4-6本的为25%，6本以上的为29%。 图5 阅读的喜好 图5阅读内容的喜好数据依次显示为：文学为45%，计算机为18%，英语为15%，与所学专业有关的文献为15%，文化、经济、历史类等其它为7%。 图6 利用图书馆的基本情况 图6大学生每月利用图书馆次数的数据显示：63%的人都去过图书馆，29%的人经常去图书馆，只有8%的人很少去图书馆。大学生来图书馆的目的依次显示为：仅来自习的为55%，仅来借阅图书的为18%，仅看报刊杂志的为15%，仅来上网的为7%，以上几种情况都有的为5%。 1.3 调查结果分析 从以上调查结果显示，网络是大多数学生课余生活的主要内容。由于网络的多功能优势可以满足他们各方面的需要，学生的课余时间被网络夺走，使得他们在有限的课余时间里对纸媒的阅读时间减少。 即使走进图书馆，但他们的阅读目的不明确。被调查者中，只有35%的人是为了增长知识，30%的人是为了打发时间，20%的人是为了考试拿高分，15%的人是其他原因。同学们大都喜欢看小说类型的书，且有将近45%的学生的阅读特点是读书速度快，阅读粗糙，过于追求情节的生动性，一旦发现故事情节不吸引人，便不再继续阅读。“先看高潮”“先看开头和结尾”是大多数同学了解一本新书的基本方式。学生们只注重内容和速度，而没有试着在书中获取作者真正想要传递给学生的东西，不精读不细读，这样不仅达不到阅读效果，还使得其心态趋于浮躁。此外，大多数同学的阅读成分比较单一。除了看与本专业有关的书外，其他学科的书一般很少涉猎。但是，就算借专业书籍也存在问题，因为很多同学借专业书籍也只是为了应付作业和考试，对于书本里面的精深理论其实并没有吃深吃透。 调查还显示，学生读书状态呈现浅阅读趋势。“浅阅读”这一名词是随着工业化社会的发展而出现的，意为阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的怡悦。因此，图书馆应该给同学们提供更深更全的读书材料，提高读书质量。从以上调查结果反思，图书馆要真正发挥其教学辅助作用，就应肩负起指导大学生阅读的重要任务。 2 做好阅读辅导工作的合理化建议 2.1 优化馆藏资源，加快数字化进程 近几年，购书经费大幅度增加，仍很难满足大学生学习和研究的需要，图书馆应有针对性地满足读者的需求，从馆藏结构上进行调整