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浅谈道德与职业道德 随着社会的进步和经济的发展，各职业划分日趋专业化、细分化。看似独立而纷繁的各种职业，其内在都有一条无形的标尺在进行衡量和制约，这就是职业道德。作为培养职业人才的摇篮——职业学校，本着对学生未来负责、对社会负责的态度在教授学生专业技能知识的同时，也积极的对学生进行道德和职业道德的培养。本文将从道德和职业道德的定义、内涵、产生、功能方面入手，系统的阐述道德和职业道德的关系，将为我以后如何提高学生道德和职业道德素养的奠定良好的理论基础。?道德的产生、定义、功能及其重要性道德的产生并不像四大发明一样轰轰烈烈，却对人类有着极其深远的影响。自从有了人类，道德也就伴随着产生并日趋完善。道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。在当时道与德是两个概念，并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。在西方古代文化中，“道德”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风俗和习惯。不同的时代、不同的阶级有不同的道德观念，没有任何一种道德是永恒不变的。道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德是建立在一定社会经济基础上的思想关系，是一种特殊的社会意识形态或上层建筑。它是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。它不是天生的，人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。而道德所调整的也不仅仅是人们的外在行为，它还规范人们的心理动机。道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。归纳起来，道德具有五个方面的主要功能：１．认识功能—道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的行为和生活道路。２．调节功能—道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系。因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。３．教育功能—道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。４．评价功能—道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现。???５．平衡功能—道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源，发展社会生产，维持生态平衡，积极治理 和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。因为人们关注道德，需要道德。于是道德成为人们评价人的一个尺度。一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。另一方面，对很多人来说，道德是个人良心的自觉遵守，无需周边人群的社会压力制约。人们对一个人的道德评判，主要来自于这个人所表现出来的言行。所谓“有言者不必有德”，口头上标榜仁义道德的不必定真的有仁义道德，因此人们往往“听其言而观其行”然后得出评判。个人对道德的意见，对己对人，有宽容者，有苛求者。中国文化中多有提倡对自己严格、对他人宽恕的思想。子曰：“厚以责己，薄以责人。”韩愈：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”?职业道德的产生、定义、功能及其意义基本内容同过对道德的分析，让我们对比着来看一看职业道德。 某行业职业道德的产生，必须是以这个社会分工的产生为前提，以此行业的规范化为基础。职业道德是指从业者在职业活动中表现出来的遵守职业道德规范的状况和水平。同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。职业道德同时也承载着企业文化和凝聚力，影响深远。对于每个从业人员而言，不论是从事哪种职业，只要开始了职业活