2013-2014学年高中历史 第六单元 第十八课知能演练轻松闯关 北师大版必修3.docVIP

2013-2014学年北师大版历史必修3第六单元第十八课知能演练轻松闯关 1．下图为近代某国国家结构及运作示意图，其所示政体的理论依据是(　　) A．天赋人权学说　　　　　　　　 B．三权分立学说 C．人民主权说 D．社会契约论 解析：选B。从图中可以看出是实行三权分立原则——立法权、行政权和司法权相互独立、互相制衡，理论依据是孟德斯鸠的三权分立学说。 2．1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是(　　) A．他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说 B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”，重视公共意志 C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远 D．他对启蒙运动作了经典的总结 解析：选C。伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。明确提出三权分立学说的是孟德斯鸠，倡导“社会契约论”和“人民主权论”的是卢梭，对启蒙运动作经典总结的是德意志哲学家康德。 3．他认为一切权力属于人民，而权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。这是哪一思想家的什么思想(　　) A．伏尔泰的“天赋人权”的思想 B．孟德斯鸠的“三权分立”思想 C．卢梭的“人民主权”思想 D．普罗塔哥拉的“人的尊严与价值论”思想 解析：选C。题干材料的意思是说国家的权力应当体现人民的意志，人民才是国家的主人。这体现的是卢梭的“人民主权”思想。 4．17、18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时光。下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是(　　) 解析：选D。本题考查学生灵活运用基础知识的能力。A、B、C、D四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。 5．阅读下列材料： 材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。” 材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。” 请回答： (1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？ (2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么？ (3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。 解析：解答本题要结合教材中三人的观点来理解材料，然后加以归纳总结。 答案：(1)三权分立学说。其核心是权力的“制约与平衡”。 (2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。 (3)是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 一、选择题 1．“起源于英国，盛行于法国，率先开花结果在美洲。”这句话描述的是(　　) A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．科学社会主义运动 解析：选C。本题考查考生提取材料信息和运用知识的能力。抓住材料中的关键词“英国”“法国”“美洲”。启蒙运动兴起于英国，在法国达到了高潮，美国1787年宪法率先实践了启蒙思想家关于资本主义政治制度的构想。 2．《论法的精神》被称为“是亚里士多德以后第一本综合性的政治学著作；是到他的时代为止的最进步的政治理论书”。对于这段评价下列说法正确的是(　　) A．“他的时代”是指文艺复兴时期 B．“他”是指伏尔泰 C．这本书进步之处在于它阐述了人民主权原则 D．这本书进步之处在于它深入阐述了权力互相“制约和平衡”的原则 解析：选D。《论法的精神》是启蒙运动时期孟德斯鸠的著作，在书中提出了“三权分立”学说，认为国家权力应分为三部分，彼此制衡。 3．伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权”。材料所反映的政治体制是(　　) A．君主专制 B．共和制 C．贵族制 D．君主立宪制 解析：选D。 从材料中可以看出国君的权力受到了限制，依此判断该体制为君主立宪制。 4．“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ? ……一切享有各种天然能力的人， 显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这段话所体现的思想是(　　) A. 主权在于人民 B. 权力应当“制约与平衡” C. 天赋人权，自由平等 D. 社会契约论 解析：选C。本题属于材料型选择题，考查学生对材料