2013-2014学年高中历史 第六单元 第十六课知能演练轻松闯关 北师大版必修3.docVIP

2013-2014学年北师大版历史必修3第六单元第十六课知能演练轻松闯关 1．“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”运用所掌握的历史知识判断，提出上述观点的哲学家应该是(　　) A．柏拉图　　　　　　　　B．普罗塔哥拉 C．苏格拉底 D．亚里士多德 解析：选B。材料体现的思想是“人是万物的尺度”，这是普罗塔哥拉的观点。 2．苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”是指(　　) A．开始实事求是说明事物的内在原因和本质 B．把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上去 C．使哲学真正成为一门研究“人”的学问 D．创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科 解析：选C。本题是一道概念理解性的选择题，考查苏格拉底开创了希腊哲学的新方向中“新”的内涵，考查学生对历史知识的理解能力。A与题干不符；B属于智者学派；D是亚里士多德的贡献。 3. “如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”说这句话的希腊哲学家是下图中的(　　) 解析：选B。“美德即知识”是苏格拉底的思想主张。 4．关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中人类是最高级的学者是(　　) A．普罗塔哥拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 解析：选D。普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”；苏格拉底提出了“美德即知识”思想；柏拉图主张让有正义感和理性的“贤人”统治国家；亚里士多德关注自然界和人类社会，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 5．阅读下列材料： 材料1：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。 ——普罗塔哥拉 材料2：你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？ 美德即知识。 ——苏格拉底 请回答： (1)材料1属于哪个学派的思想？怎样理解此材料的观点？ (2)据材料2概括苏格拉底的伦理思想。苏格拉底是针对雅典怎样的状况提出的？其目的是什么？ 解析：本题考查古希腊先哲人文主义思想。材料1强调人是万物的尺度，强调了人的作用，否定传统的神是万物的主宰。体现了智者学派的思想主张。材料2强调美德即知识，提出针对的状况和目的，依据教材回答即可。 答案：(1)智者学派。材料1提出以人的感觉和利害作为判断是非善恶的标准，为当时的民主制度提供了理论依据，是西方人文主义精神的最初体现。 (2)美德即知识。状况：公元前5世纪后期，雅典社会世风日下，道德沦丧。目的：重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 一、选择题 1．公元前5世纪，古希腊雅典出现了以研究人和人类社会为主题的智者学派。其产生的原因有(　　) ①古希腊雅典民主政治的发展　②人在社会中的地位日益提高　③资本主义萌芽的产生及发展　④自然科学的进展 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 解析：选C。由于古希腊雅典民主政治的发展，人民越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益提高，有些学者的研究越来越关注“人”本身，智者学派出现。资本主义萌芽的产生是文艺复兴的原因，资本主义的发展与自然科学的进展是启蒙运动的原因。 2．古希腊智者学派强调人的价值，并认为一切制度、法律和道德都是人为的产物；与智者学派同时代的苏格拉底提出了“美德即知识”。智者学派和苏格拉底所提出的观点的社会根源是(　　) A．人文精神的产生和发展 B．古希腊民主政治发展的需要 C．古希腊教育程度的提高 D．古希腊人对知识的追求 解析：选B。题干所述是古希腊人文精神产生和发展的表现。结合古希腊人文精神产生的背景分析可知，他们的观点适应了古希腊民主政治发展的要求。 3．黑格尔在评价普罗塔哥拉的“人是万物的尺度”时说，“这是一句伟大的话”。这句话的“伟大”之处在于(　　) ①强调了人的价值 ②否定神的意志是衡量一切的尺度 ③树立了人的尊严和权威 ④使得哲学真正成为一门研究“人”的学问 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 解析：选B。使得哲学真正成为一门研究“人”的学问的是苏格拉底，排除含有④的选项即可。 4．熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，就很生气。它抱起一块大石头砸向了落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了下列哪一观点(　　) A．知识即美德 B．认识你自己 C．人是万物的尺度 D．人与动物之间有本质区别 解析：选A。因为没有人自愿作恶，作恶只是出于无知。熊之所以这样做，是因为它并没有意识到这样做的后果，是出于好的动机，但却做了坏事，所以材料体现了知识即