论体育课程环境.pdf

摘要 课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课 程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容，教育改革 的成果要靠课程改革来实现。具有基础性、实践性和综合性的体育课 程，是整个课程体系的特殊组成部分，亦是整个课程改革中最为复杂 的系统工程。研究体育课程的环境，从整体上来考察体育课程，将有 利于优化体育课程，实现体育课程价值的最大化。本课题希望能为体 育课程的研究开拓一条新思路，为体育教学实践提供理论指导。 本文主要采用文献法、归纳总结和逻辑推理法、专家访谈法等 方法。试图从环境的角度出发，以体育课程为主体，把影响体育课程 产生、发展的因素为客体，通过“主体”在运行过程中与“客体”的 相互联系，剖析“客体”对“主体”的影响，思考优化“客体”的对 策，以实现“主体”价值的最大化。 研究认为：1．体育课程环境是：以体育课程为主体，围绕体育 课程周围并对体育课程“育人方案”的制定及实施产生影响的因素以 及各因素之间的关系。体育课程环境系统是：体育课程内部主体性要 素、客体性要素、条件性要素与体育课程环境要素不断地进行物质与 能量的交换，使环境要素与体育课程要素有机结合起来，共同构成体 育课程环境系统。2体育课程环境的分类，根据依据不同，可以分成 不同环境类型：依据环境因素对体育课程的影响方式不同，分为体育 课程内环境与体育课程外环境；依据环境因素对体育课程不同领域范 围的影响，分为体育课程宏观环境、体育课程中观环境、体育课程微 观环境；依据环境因素对体育课程影响的呈现形式不同，分为体育课 程显性环境、体育课程隐性环境；依据环境因素的性质不同，分为体 育课程硬环境和体育课程软环境。3体育课程环境影响体育课程的价 值、目标、方法、评价，对体育课程的实施具有制约或者促进作用。．4 体育课程在运行过程中，受到各种环境因索的影响和制约，同时环境 又推动体育课程的改革发展。建立体育课程与课程环境和谐运行的系 统，实现体育课程价值和功能的最大化，促进人的发展，一方面，要 优化体育课程环境，另一方面体育课程要适应环境。 关键词： 课程 课程环境 体育课程环境 ABSTRACT educatlon· most inschooJ holdme c眦ricula place The important acmalized both embodied觚dby value盯e and mainly Education，starget thehardcore is ofcurricula transformation curricula．Therefore，me tal(ing PE as1ts curricul_a， Wholee“cationtransfonn岵 of0ur sub砸