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摘 要
计算机辅助外语教学正在越来越多地被运用于英语教学中，但就其有效性的
研究还很缺乏。尤其是有关机辅教学的实践经验的数据信息几乎不存在
究课程，一个基于建构主义理论的，BBS形式的教学课程。
仔细观察，不难发现学生并没有很大地收益于大学英语写作教学课。作者认
为其原因在于相关知识与信息输入的互动建构的不足，而这正是本次课程研究设
计的最初动力。
同济大学的两组受试学生参与了这项自建的网上写作课程，其目的在于通过
比较机辅教学与以教师为主的传统教学的不同效果，试图找到更佳的英语写作教
学方法。其间，两份原版六级作文试卷和一份问卷调查用来做仔细的考察。
教学实验过程的描述紧接着实验数据的分析与讨论。实验结果表明，机辅教
学在大学英语写作教学中的运用是有效的，为传统教学开辟新境。在最后一章中，
作者就理论和教学实践两个层面总结意义，并为进一步的研究提出建议。
ABSTRACT
usedto in
is assist and
increasingly language teaching
Computer learning
thereremainshowever ofevidenceaboutthe
EFL a
education，and shortage
effeCtivenessofCALL．More dataonCALL-related
specifically’empirical
are 1
studiesin almost
foreignlanguage non—existent(WarschaueE996)．This
MA the classroomresearch
thesisdescribes
interactive，BBS-based project
thatis onconstructivisttheoriesofsecond
designed，based language
teach EFL
acquisition，tocollegewriting．
Acloselookat and in EFL
writingteachinglearningcollegeEnglish
from course
classes thatstudentsdonotbenefitmuch
exposes Englishwriting
becausecanneitherobtain norconstruct
they enoughcomprehensibleinput
in
related andinformation
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