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社会思品学科九年级命题与选题专题培训 王春伟 长兴县教育局教育研究中心 【说明】 1.科学、规范命题与选题的现实意义 （一）科学命题是素质教育发展的需要 现在学生做题虽然很多，但并没有真正掌握分析问题和解决问题的方法，很多学生只是在“题海”中游来转去，处于低水平重复状态，浪费了时间和精力。所以，在平时教学过程中，教师应根据自已的教学实际，结合学生掌握知识的情况，科学地命制出一些具有创新性的试题，让学生有针对性地进行练习、探究和学习，是实现教学目标的保证之一，是把学生从繁重的题海战中解救出来的根本措施之一，是学校提高教学效率的前提之一，是培养高素质创新型人才的策略之一，是全面实施素质教育的需要。 （二）科学命题是提高教学质量的需要 科学、有效的命题在学业考试中起着非常重要的作用。就是在平时，每当教学进行到一定程度的时候，教师也常常要设计一些试题对学生进行测试，以检验自己的教学效果以及学生的学习情况，从而发现问题，进而改进教法、学法，提高教与学的效率。 （三）科学命题是教师专业化发展的需要 教师不是课程、教材的被动执行者，而是课程、教材资源的利用者和开发者。教师奋战在教学一线，最了解教学实际，最清楚学情，对教学的现状最有发言权。因此，每个教师都有责任站出来，自已动手命制出高质量的习题，让学生练习，以此来巩固、拓展、深化所学知识，促进学生发展功能的实现。因此，教师的命题实质上是教学过程的延伸和对课程教材的深度开发，是教师专业化发展的新内容，同时也反映出了教师驾驭教材和把握教学的综合能力，是成熟教师组织教学能力的体现，是教师专业化发展的高层次素质。 2.科学、规范命题与选题的内在关系（略） 3.本专题与学业考试的关系（略） 第一部分 社会思品学科试题与试卷基本技术指标 一、必须贯彻落实的基本原则 （一）导向性原则 ★把握考试的基本性质： ⑴性质：“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。” ⑵含义： ①学生的学业水平考试：中考以水平考试为主，重在测试考生的学业水平。②中考的功能具有两重性：一是衡量学生是否可以毕业，二是为高中学校提供一个招生的重要依据。中考既有水平测试的功能，又有选拔考试的功能。③中考必须是两考合一，一考两用：初中阶段终结性考试只有一次，同时用于学生毕业资格认定和高中阶段学校招生。 ★体现课程的基本特点 ⑴反映课程改革的要求：①注重初中教育的基础性；②体现方法与过程要求，体现方法与过程要求；③考虑情感态度价值观考查。 例：生活化命题 镜头一：一位同学上学迟到受到老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有及时叫醒我。” 镜头二：放学后进行大扫除，一位男同学抱着球对正在打扫卫生的同学说：“你们替我干吧，我要去练球。” 镜头三：一位女同学在实验室里把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，就装不知道。” （1）镜头中的各个同学的做法对吗？为什么？ （2）在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？ （3）遇到上述情况，我们应当怎样学会做一个负责任的公民？ 本题以学生生活中的具体事例为载体，考查学生运用所学知识正确认识、解决这些问题的能力，而且以小见大，折射影响时代发展的思想品德命题。这类试题可以实现学生个人命运与广阔的社会生活的有机融合，对提高思想品德教育的实效性起到积极的推动作用。 ⑵体现学科的特点：每个学科都有不同的特色，课程标准都提出了本学科的特点。命题工作要加以贯彻。 ⑶引导教学的改革创新 ★遵循政策的基本取向 ⑴教育行政部门的要求 ①学习理解和执行教育部和教育厅的文件精神；②反对繁难偏旧和超纲，联系生活，注重能力，重视实践和创新，题型简约等；③体现等级评分的特点：要加强等级间区分度，淡化等级内差别。 ⑵考试大纲的规范作用 ①考试内容（知识点）要求；坚持以人为本；强调能力立意；增强探究性；②试卷结构要求：知识结构、题型结构和难度结构；③考试形式要求。 （二）思想性原则 1.基本要求：政治方向正确，不得违背政治性原则；坚持真理，存异求同；遵循法律和道德规范。 2.努力方向：注重价值取向，追求教育价值；体现人文精神和科学精神； 例：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分──肾，回馈给病危的母亲，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石──田世国，让天下所有的母亲收获慰籍。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）请你评析上述材料中主人翁的行为。 （2）请你用最简洁的语言为这则材料配上话外音，以表达你的态度。 （3）每年5月的第二个星期日是母亲节，在这一