农村初中思想品德第二课堂活动模式的实践与探索.docVIP

主题探究模式在初中思想品德教学中的运用 上饶县教研室方一声 为适应新课程改革和素质教育发展的需要，使课堂知识教学与课外主题探究活动有机结合起来，提高课堂教学的有效性，实现高效课堂，培养学生的实践能力和创新精神，我们进行了“初中思想品德问题导学、互动探究课堂教学模式”的实践与研究。主题探究模式的研究就是其中之一。 初中思想品德主题探究模式的研究主要是从整体上综合认识和探讨主题探究课教学过程的结构程序、操作要领以及揭示其本质和规律。经过近几年的教学实践与研究，我们已初步摸索出一些经验。现将其作一简要阐述，以期对开展初中思想品德主题探究教学有所帮助。 一、主题探究模式的基本结构 1、初中思想品德主题探究模式的界定 初中思想品德主题探究模式是指依据课程标准要求，从思想品德课实际出发，在课堂教学之外，教师为指导学生体验知识和获得直接经验，促进学生知识、能力、觉悟协调发展而实施的多种多样以主体性、探究性、体验性、实践性为主要特征的教学方式。与间接经验的课堂教学相比，主题探究教学不受时间和空间的严格限制，具有更大的开放性；它主要是指导学生根据教材内容、重大时事、社会生活和学生实际，开展各种形式的课外实践探究活动，在活动中运用所学知识分析问题、解决问题，从而获取新知识，培养学生的实践能力和创新能力。 2、主题探究模式的基本环节 模式是指“某种事物的标准样式或使人可以照着做的标准形式。”教学模