教育心理学第四章学习动机.pptVIP

* 第一节 学习动机概述 一、学习动机的含义与结构 （一）动机及其功能 动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 动机作用： 1、激活功能 2、指向功能 3、强化功能 （二）学习动机及其基本结构 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 学习动机由学习需要和学习期待两个基本因素构成。 1、学习需要与内驱力 学习需要也叫学习内驱力。美国心理学家奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即 认知的内驱力 自我提高的内驱力 附属的内驱力 不同的年龄、不同的性别、不同的社会地位以及不同的人格结构的人身上所占的比重是不同的。 2．学习期待与诱因 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 诱因是指能够激起个体的定向行为，并能满足个体某种需要的外部条件或刺激物。诱因可以是简单的物体如食物、水等，也可以是复杂的事情如名誉、地位等。诱因可分为正诱因（积极诱因）和负诱因（消极诱因）两种。凡是使个体产生积极的行为，即趋向或