噪声的危害和控制38656.docVIP

课题 噪声的危害和控制 学校： 杨集二中 主备人：祖辛月 审核人： 审核时间： 使用人 学科 物理 课题 噪声的危害和控制 年级 八年级 课型 预展课 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目 标 导 学 1.知识目标： 了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 2.情感目标： 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识。 重难点预设：噪声的危害和防治途径。 二、 自 主 学 习 1.先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比如图， 噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲 2.噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。 3.减弱噪声的途径主要有哪些？ 方法指导 仔细阅读资料，讨论完成。 温馨提示： （用时 分钟） 三、 问 题 探 究 探究1.（1）听一段优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音（3）大家一起来唱一首歌；（4）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。 结合自己生活中的感受，谈谈生活中哪些地方有噪声？你能对噪声来源进行简单分类吗？乐音有可能是噪声吗?请举例说明。 探究2．（1）在安静的环境下，测一测你的脉搏每分钟跳动的次数：然后播放响度较大的噪声，再测量脉搏每分钟跳动的次数。比较两次脉搏跳动有什么变化？这一变化现象说明了什么问题？ 人们把噪声称做“隐形杀手”，因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害，把你知道的写出来。 探究3．人能听到各种声音的条件是什么？声音传到人耳经历了哪些过程？结合前面所学的关于“声音的产生和传播的条件”等知识，思考：人们可以从哪些途径寻找控制噪声的方法？ 方法指导 合作完成，小组一起做一做。 温馨提示： （用时 分钟） 四、 反 馈 提 升 你的邻居在引吭高歌，干扰你的学习和休息，为了减少干扰，你可以 。 现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为72db的数据，这个数字的单位是____，当深夜时，显示屏上的数据将会____。 中考期间周边工地禁止施工，飞机场周边居民采用双层玻璃，纱厂工人带防噪声耳罩工作，以上情景分别从 防治噪声。 方法指导 讨论 五、 达 标 运 用 1．从环保的角度看，下列情况中不属于噪声的是（ ） A．上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B．清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡 C．上自习时，几名同学在一起旁若无人地高谈阔论、放声大笑，表现得十分开心 D．公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声 2．下列措施中，在传播途径中减弱噪声的是　　（　　　）　　　 A．在市区内，禁止机动车鸣笛　　　 B．在嘈杂的车间，工人戴着防噪声耳罩 C．机动车辆都安装有消声器 D．现代城市住宅安装双层中空玻璃窗 3．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面什么方法是有效、合理的（ ） A．老师讲话时声音要小一些 B．每位学生都戴一个防噪声耳罩 C．在教室周围植树 D．教室内安装噪声监测装置 方法指导 温馨提示： 限时 分钟 总 结 与 反 思 【知识梳理】 【收获与反思】 图3-2-5