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教育研究方法的多元化 历史组 成员：宋昕伟、吴才兴、员举鹏、张卫卫 汇报人：吴才兴 教育研究方法的多元化 （一）分 类 1.从研究的目的来看，教育研究可分为： 理论研究 应用研究 开发研究（发展研究） 2.从研究范围来看，教育研究可分为： 宏观研究 中观研究 微观研究 3.从研究层次来看，教育研究可分为： 阐释性研究 综述性研究 创造性研究 4.从研究时序来看，教育研究可分为： 历史研究 现实研究 超前预测研究 5.从研究方式来看，教育研究可分为： 理论研究 实验研究 追因研究 调查研究 6.从数据分析与处理方法来看，教育研究可分为： 定性研究（质的研究） 定量研究（量的研究） 7.结合范式研究的概念来看，教育研究可分为： 思辨研究 调查研究 实验研究 相关研究 文献研究 历史比较研究 实地研究 行动研究 8.从研究的任务和目标来看，教育研究可分为： 探索性研究 描述性研究（叙述性研究） 解释性研究（因果性研究） 9.从研究的方向尺度来看，教育研究可分为： 横向研究 纵向研究 10.具体的方法与技术 问卷法 访问法 观察法 量表法 抽样方法 测量方法 统计分析 定性资料分析方法 计算机应用方法 研究结果呈现方法 （二）几种常见的历史教育研究方法 1.观察法 2.调查研究法 3.实验法 4.比较研究法（纵向比较、横向比较、同类比较、相异比较、定性比较、定量比较） 5.逻辑分析法 6.评估测量法（选拔性测量评估、诊断性测量评估、检查性测量评估） 7.其他一些具体的研究方法：教育统计、问卷法、作品分析法等 （三）发展趋势 1.大规模的教育调查越来越多 2.注重以开发智能为中心的教育试验 3.重视长期追踪研究方法 4.系统科学方法引入教育研究领域 5.定性研究与定量研究相结合 6.协作研究方式越来越活跃 （四）新的取向 1.注重教育实验的规范化和科学水平 2.注重教育行动研究法的使用 3.注重叙事研究法的使用 4.注重网络文献法的使用 5.注重档案研究法的使用 6.注重校本研究法的使用 * 趋势研究 各年龄组的特征研究 定组研究 *