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2013高考生物二轮复习专题七 生命活动调节与免疫（二） 1．下列有关兴奋产生与传导的叙述中不正确的是 (　　) A．乙酰胆碱贮存于突触小泡中 B．引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内 C．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 D．降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低 2．兴奋在神经元之间传递的过程中，不会涉及的是(　　)。 ＋和K＋的运输 B．胞吐 细胞间的信息传递 D．受体的分解 ．当手被尖锐的物体刺痛时，手先缩回来后产生痛觉。为解释此现象，某同学绘制如图所示的缩手反射的反射弧结构，方框甲、乙代表神经中枢。对此生理过程的分析正确的是(　　) A．图中A为感受器，E为效应器 B．未被尖锐的物体刺痛时，神经纤维A处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位 C．痛觉在图中的方框乙处形成 D．由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋 如图为人体的生命活动调节示意图，以下(　　)。 血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节 处于炎热环境中可通过A→B途径使散热大于产热 过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响 过程具有使血液中的激素维持在正常的相对稳定水平的作用 如图是雌激素与相应受体结合情况示意图。以下相关叙述错误的是 (　　)。 由图可知雌激素相应的受体在细胞内 雌激素通过细胞膜的方式是扩散 该“雌激素—受体”复合体能直接影响遗传信息的传递 该“雌激素—受体”复合体作用于核内DNA不需要穿过脂双层 幼年哺乳动物的垂体损伤不会引起(　　) A．水盐调节紊乱　　　　　B．性腺发育停止 C．血糖浓度逐渐降低 D．体温调节紊乱 ．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是(　　) A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些．人体免疫系统中的B细胞和T细胞(　　) A．都能参与特异性免疫过程B．核DNA携带的遗传信息不同 C．都能识别抗原产生抗体D．分化、发育的场所相同 ．(2012·北京高考)下图所示实验能够说明(　　) A．病毒抗原诱导B细胞分化的作用B．浆细胞产生抗体的作用 C．病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D．效应T淋巴细胞的作用 科萨奇病毒CAV－16常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是(　　)。 －16侵入后，刺激T细胞分泌淋巴因子 B．B细胞经CAV－16刺激后分裂、分化为浆细胞，与抗原结合 患儿痊愈后，若再次感染该病毒，记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒 －16侵入后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能 如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是(　　)。 激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素 激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输 该生理过程受神经、体液共同调节 长期注射激素Y会导致性腺衰退 下图表示免疫反应过程，其中～表示相关物质或细胞，不正确的叙述是(　　) A．和都属于免疫活性物质 B．至少有3种细胞有增殖分化能力 C．二次免疫时，只能由增殖分化而来 D．有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调 1．下图1表示神经纤维上某点受到刺激后对膜外电位的测量，图2表示神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化。相关叙述错误的是(　　) A．图1中在图示部位给予一刺激后，电流计指针偏转2次 B．将图1电流计电极一个置于膜内，一个置于膜外，不给予刺激时指针也能偏转 C．图1中神经纤维在未受到刺激时，电流计测得的电位为图2中的A点所示的电位即－60毫伏 D．图2的C处为反极化状态，此时膜外为负电位，膜内为正电位，这是Na＋内流所致 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是(　　) A．刺激X最可能是血糖含量升高 B．刺激X→→下丘脑→→胰岛A细胞是体液调节 C．激素发挥作用后灭活，需不断产生 D．若靶细胞为肌细胞，则激素刺激可促使糖原分解为葡萄糖 A．当健康人体处于环境温度38℃时，会引起下丘脑分泌e激素量减少，经垂体释放作用于肾小管和集合管，致使尿量减少 B．我国科考队员登上南极“冰盖之巅”后出现的适应性变化有机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性 增强、a激素分泌量增加 C．人在突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤。这一反射的感受器主要分布于身体的皮肤中，效应器为骨骼肌，而反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体