《认识父亲》说课稿VIP

《认识父亲》说课稿 　　一．教材分析 　　《认识父亲》一文选自“主旨与材料”单元，本单元的要求学生从读到写、“以读导写”地加强学练，通过阅读来揣摩材料的运用，领会主旨和材料之间的辨证关系，并能运用于自己的写作实践，使相关能力得到提高。 　　《认识父亲》的作者，紧扣“父爱”这一主题，选取自己采访和经历的一系列典型事例，以表现父亲的形象。每一个可泣可诉的故事，都推进一层感人至深的力量。 　　教学本文，要引导学生理清文章所用的材料，认识文中一系列父亲形象，体会文章的情感力量，增进自己对父亲的理解与尊重。 　　二．学情分析 　　级学生为一年级新生，学习基础良莠不齐，因此根据学生实际情况，不能做过深的要求，因以基础要点的把握和情感教育为主。 　　三．教学目的 　　1，学习本文围绕主题选择有表现力材料的方法。 　　2，揣摩品味文章的立意深度与情感力量。 　　3，感知“父亲”这一形象的凝重，增进自己对父亲的理解与尊重。 　　四．重点、难点及解决办法 　　1，重点：围绕主题选择有表现力材料的方法 　　2，难点：揣摩品味文章的立意深度与情感力量 　　3，解决办法：（1）出示图片，让学生正面感受父爱的伟大 　　（2）用感人的父爱故事来打动学生 　　（3）分小组展开讨论，寻找文章所用材料并归纳整理。 　　课堂教学设计：《认识父亲》 　　李凌熲 　　教学 　　目标1．学习本文围绕主题选择有表现力材料的方法 　　2．揣摩品味文章的立意深度与情感力量 　　3．感知“父亲”这一形象的凝重，增进自己对父亲的理解与尊重 　　教学重点 　　重点：围绕主题选择有表现力材料的方法 　　难点：揣摩品味文章的立意深度与情感力量 　　教学用具与器材 　　多媒体 　　教学方法讲授与讨论 　　板书设计 　　材料父亲的表现主旨 　　面对病儿坚强的军人父亲的脆弱 　　面对受伤的儿子年轻的父亲因担心而乌发满霜 　　面对残疾的儿子父亲坚韧与内疚伟大、坚强、无私的父爱 　　面对儿女有难时父母用生命换取孩子的平安 　　面对丧子之时父亲痛不欲生，神情恍惚 　　面对儿子犯罪时父亲突然失聪 　　教学过程 　　一．导入 　　教师书写“父亲”二字，问同学想到什么，父亲在你们的心中是怎样的一种形象？ 　　（学生各抒己见） 　　二．出示材料 　　材料1 　　很久很久以前，在一横渡大洋的船上，有一位父亲带着6岁的儿子去美国和妻子会合。一天，当父亲在舱里用水果刀削苹果给儿子吃时，船却突然剧烈摇晃，刀子在父亲摔倒时插进他的胸部。 　　父亲慢慢站起来，在儿子不注意时用在拇指擦去了刀锋上的血。 　　以后的三天，父亲照常照顾儿子，带他吹海风，看蔚蓝的大海。仿佛一切如常，但儿子尚不能注意到父亲每一分钟都比上分钟衰弱，他看向海平线的目光是如此的忧伤。 　　抵达的前夜，父亲来到儿子的旁边，对儿子说：“明天见到妈妈的时候，告诉她，我爱她。”说完，在儿子的额上深深地留下一个吻。 　　船到美国了，儿子在人潮中认出了妈妈，大喊：“妈妈！妈妈！”就在此时，父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷。 　　尸检的结果让所有人惊呆了：那把刀子无比精确地插进了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人发觉。惟一可能的解释是因为创口太小了，使得被切开的心依原样贴在一起，维持了三天的供血。 　　这是医学上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议要以死者的名字命名。 　　一位坐在首席的老先生一字一句地说：“这个奇迹的名字叫父亲。 　　问学生对这段材料的感受。 　　材料2：罗立中的油画《父亲》 　　在第二届全国青年美展中，一幅画深深地扣住了观众，特别是青年观众的心弦。这就是获得第一名的罗中立的油画《父亲》。《父亲》那布满皱纹的黝黑的脸上，沁满汗珠，额头鼓着青筋，嘴唇干裂，牙齿残缺不齐，那松树皮似的手上，端着一个盛满清水的瓷碗。“父亲”在烈日下劳作，而又无哀无怨的充满慈祥的表情，使每一个有良知的人心都颤动了。 　　北大历史系的几位学生看了油画，流着泪说：“父亲，忍着痛苦，却用血汗供 　　我们上大学！想想父亲，我们有什么理由不奋发读书呢？”有两个即将出国的留学生看到这幅画时，当场咬破手指，在手帕上写下“记住父亲”四个字。 　　明确：父亲也许是不善言辞，不善表达的，也许有时是过分严厉的，但父亲的爱也是伟大的，无私的，坚强的。 　　三，阅读课文检查预习 　　[pages_luzhuba] 　　四，分析课文 　　1，朗读课文1、2自然段，找出其中反映“父亲”角色的重要意义以及表现父爱伟大的关键语句。 　　“父亲是……赋予你生命的那个男人” 　　“为儿女吃尽了天下苦，受尽了世间罪，有的为了儿女，宁愿献出自己仅仅一次的生命” 　　2，文中所说的父亲是特指一位父亲还是一组群像？ 　　明确：一组群像 　　那么我们一起来看一下哪几位父亲组成了怎样的一组群像？