《我和小伙伴》说课稿VIP

《我和小伙伴》说课稿 　　一、教材分析 　　《我和小伙伴》这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。本单元是一个以爱为主题的教育单元，帮助学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我，我爱家人”。到本课上升为更广义的爱：爱小伙伴，爱周围的人。并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的基本原则，如：友好相处，互相协商等。课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；另外，还设计了“与小伙伴一起玩乐时，意见不一致怎么办”的活动，让学生领悟有了问题要协商解决，彼此宽容的重要。 　　我在忠于教材的基础上，对教材进行了创编，增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。使教学内容更丰富、生动，教学形式更灵活。 　　二、学情分析 　　一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，乐意与老师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴望成为一名好学生。但由于大多数是独生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在处理人际关系中意识狭隘。因此，抓紧培养学生的独立精神，指导他们进一步认识自我与他人，与集体的依存关系至关重要。为此，我这样确定教学目标。 　　三、教学目标 　　1.能力的培养 3.情感态度、价值观 　　根据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。 　　五、教学准备 　　老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子 　　学生准备：一面小镜子 　　六、说教法 　　儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引起他们内心的而非表面的道德情感；真实而非虚假的道德体验和认识。 　　1.情境教学法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情境，有利于儿童以积极的态度参与学习活动。 2.表演法。学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演使外部的道德意识深入到内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。 3.比较明理法 4.讨论交流法 　　开放、、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够活泼、主动地学习，身心健康地成长。我在本课教学中着重体现以下二种学法的指导。 　　1.表演展示学习法 2.合作学习法 　　（一）、导入 　　播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然引出问题“你们有好朋友，小伙伴吗？”然后通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。 　　师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。 　　（二）、活动 　　1.看一看 2.分一分 3.议一议 4.演一演 　　因而，我把板也设计成了一张笑脸，（请看。）不仅突出这节课的关键词：尊重、谦让、友爱，更以生动的形式告诉孩子们：只要我们拥有了它们，我们就能微笑地面对生活，生活也将对我们微笑。 　　我希望呈现给学生的是一节生动、愉快的思品课，不带有说教意味。让学生在轻松、民主的氛围中懂得做人的道理，学会做人，学会生活。