黑龙江 继续教育 2012高校教师思考题.docVIP

高校教师思考题 第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题） 1.简析高等教育大众化的趋势？ 为适应高等教育大众化对人才培养的要求，全面提升人才培养质量，我国高等学校要从目标定位、课程设置、教育教学、评价机制等方面进行全方位的改革。 1、明确高校定位，打造大学的特色品牌。我国高校分为研究型、教学研究型、教学型三大类。在考虑自身定位时，要全面考察衡量自身的资源配置、发展潜力、人文特色等因素，再结合国家和经济社会发展对人才的不同需求，明确学校的层级和定位。 2、重视通识教育，提高学生综合素养。通识教育旨在培养有社会责任感、全面发展的社会的人和国家的公民，开展通识教育来奠定学生的科学、人文和精神价值基础是贯彻素质教育理念的重要途径。 3、发展个性化教育，改革教学内容和方法。实施个性化教育要按因材施教原则，帮助学生找到最能发挥个人创造性和个性才能的道路，从而达到全面发展的人才培养目标。 4、加强实践锻炼，培养学生创新能力。创新能力的培育要借助于理论与实际的结合，鼓励学生学以致用，不断提升创新能力。 5、转变教育质量观，构建科学的评价体系。转变教育质量关要充分认识不同学校拥有的办学历史、发展目标、任务和职能，从而确立多元化的评判标准，鼓励大学办出特色。 2.如何理解大学的文化传承与创新职能？ 1、大学文化传承创新职能与构建中国特色社会主义核心价值体系 大学是新思想、新知识和新文化的摇篮，大学文化肩负着服务与引领社会的责任。作为民族的文化高地，大学自身文化建设影响着国家文化软实力的建设，也是主导和引领中国特色社会主义先进文化的重要力量。 2、大学文化传承创新职能与社会文化发展 大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富文化底蕴、人文精神、科学精神、创新精神源源不断地传递到社会，对社会文化起着积极的导向和辐射作用，是引领社会文化向更高层次发展的基础力量。 3、大学文化传承创新职能与高水平大学建设 大学文化是高校在长期的办学实践中培育形成并共同遵循的目标追求、价值标准、基本信念和行为准则，渗透在教学科研和校园生活的各个方面，是广大师生员工团结进步的重要精神支撑。 当前我国高校还面临着诸多挑战，要解决这些问题一个非常重要的途径就是要善于学习国外知名大学的办学理念、办学经验，以我为主、为我所用，通过大学文化建设，破解我们思想观念、思维习惯、行为方式上的定式，调动全校广大师生员工的工作积极性、主动性和创造性，走出一条中国特色、世界水平的大学发展之路。 3.论述教学方式方法改革的新思维？33- 改革教学方式方法，要注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。主要体现在以下六个方面： 1.确立教学方法改革的主体，逐步把教学改革的主动权、自主权交给广大教师，让改革遵循教育教学规律，完成由外而内的改革转变。 2.建立或确立教学方法改革理论，这是教学方法改革的前提与基础，也是教学方法改革的行动指导。 3.构建新教学方法的框架，强化学校在教学方法改革中的导向作用，做到指导上明确具体，防治实施过程中的随意性。同时要留出具体课程，具体教师的灵活操作空间。 4.建立教学方法改革服务体系，为广大教师尤其是中青年教师以及学生提供更多理论研究与实践探索的支持。 5.建立教学方法改革评价体系，促进改革工作的顺利开展，以达到预期的改革成效。在评价模式选择上，教学方法改革应该注重对改革的形成性评价，评价内容应转向对学生学习的兴趣、投入、参与课堂教学的积极性以及学习效果与学习能力等方面的评价。 6.建立教学方法改革的激励机制，应该尊重教师的劳动、劳动成果，从教师的关心出发，为积极投身教学方法改革的教师带去实惠，提高这些教师的声誉和地位。 4.试分析激励教师进行课程改革与创新的对策39— 1.优化教学工作中的薪酬分配体制， 将教师的薪酬收入与教师进行课程改革与创新的工作业绩、创新成果等直接挂钩。并根据高校教师的个体差异， ， ， ， ， ， ， ， ，， 5.试论国外教师考核制度对我国教师专业发展的启示？49--- 科研成果是高校老师的安身立命之本。我国高校在科研成果的考核评价指标中，规定每个教师不仅要发表一定数量的论文，还要在指定的国家级、省部级期刊上发表，实质上是存在量的规定，没有根本性质的要求。同时，在教师评价体系中的三个主要具体评价指标，科学研究成果、学术论文、教学工作量的评价方面，只重视结果不重视过程，只重视量的多少不重视质的高低。在这种考核体系导引下，教师为达到评职称、晋升等标准，大量发表学术论文，必然导致同一教师在短时间内发表大量论文的现象在大学里普遍出现。这样形成的论文不仅没有质量的保证，还往往对高校的学术风气产生极坏的影响，近年来不断出现的学术造假就是一个很深刻的教训。因此，高校应该变通考核评价