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“长方体和正方体的表面积”说课
一、教材分析
1.教材分析
2.教学目的
3.教学难点
4.教学重点
根据本课教材的特点和学生实际，教学时我主要选用四种教学方法：
1.操作感知
2.自学讨论
3.尝试发现
4.练习应用
教师在教学过程中必须重视学生自主学习能力的培养，使学生既“学会知识”，又“学会学习”。本课把学习方法的指导渗透在对几何知识的探究过程中，主要体现在：
1.借助直观建立空间观念的方法。引导学生通过动手操作，把长方体和正方体展开，从而获得直观表象，建立表面积的空间观念，这是探究几何知识一种行之有效的好方法，对学生今后继续学习几何知识特别是公式的推导具有很好的启示作用。
2.抓住解题关键的方法。引导学生围绕电脑博士提出的思考题“每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？”进行讨论，进而应用到表面积的计算，有意识地结合教学内容体现思维方法，这样可以使学生认识到学数学要抓住解题关键，受到恰当的思维训练。
本课的教学我采用“自学—启导”的方法进行教学，教学程序如下：
（一）复习导入
由电脑博士出示复习题，激趣铺垫。
1.口答：长方体的面有什么特征？什么叫做长方体的长、宽、高？
2.揭示课题
1.任务驱动，引导方向
2.动手操作，自学课本
3.小组合作，突破难点
4.尝试完成例1，启导理解
1.完成课本上相应的“做一做”。
2.深化练习，培养解决实际问题的能力。
1.谈谈你在这节课中的收获。
2.作业：设计、制作一个实用、美观的长方体纸盒。
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