以教为主的教学策略.pptVIP

奥苏贝尔的接受学习模式 奥苏贝尔从两个维度将学生的知识学习分成四种类型：第一个维度是意义和机械，第二个维度是接受和发现。 以教为主的教学策略 第五组: 彭强亮、黄贤桂、赵文涛、张微笑、杞志俊 1.意义和机械 奥苏贝尔将“学习” 按照其效果划分为“有意义学习”与“机械学习”两种类型：所谓有意义学习， 其实质是指：要想实现有意义的学习，真正习得知识的意义，关键是要在当前所学的新概念、新知识与学习者原有认知结构中的某个方面之间建立起非任意的实质性联系。只要能建立起这种联系就是有意义的学习，否则就必然是死记硬背的机械学习。 奥苏贝尔认为，能否建立起新旧知识之间的这种联系，是影响学习的唯一的最重要因素，是教育心理学中最基本、最核心的一条原理。 2.接受和发现 奥苏贝尔指出， 要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。 接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被教师传递给学习者。学习课题并不涉及学生方面的任何独立的发现。学习者只需要把呈现出来的材料加以内化或组织，以便在将来某个时候可以利用它或把它再现出来。” 发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是由教师传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。”