物理新课程评价改革的国际背景.pdfVIP

2009年 2月 湖北第二师范学院学报 Feb．2O09 第26卷第2期 JournalofHubeiUniversityofEducation V0J．26 No．2 物 理 新 课 程 评 价 改 革 的 国 际 背 景 杨新宇 侯新杰 (1大理学院物理与电子信息学院，云南大理671003；2河南师范大学 物理与信息工程学院，河南新乡453007) 摘 要：文章简要地回顾了我国课程评价改革和物理新课程评价改革的基本状况，对国外课程评价改革和科 学课程评价改革的概况作了介绍。将国外课程评价改革和科学课程评价改革的状况与我国原有的课程评价 和物理课程评价状况作了比较。指出我国课程评价改革和物理新课程评价改革刻不容缓，一线物理教师应 该积极支持，加强实践的观点。 关键词：物理新课程；评价；改革；国际背景 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674—344X(2009)02-0104-04 作者简介：杨新宇(1970一)，男，云南剑川人，讲师，硕士，研究方向为学科教学论、教育理论等。 2001年7月，由教育部制定的 《全 日制义务教育物 践操作考查等尝试。这些有益的探索与尝试取得了许多 理课程标准(实验稿)》正式颁布，新课程标准倡导 “立足 有价值的成果，对于我国基础教育评价改革的发展起到 过程，促进发展”的评价理念。这个新的评价理念一提 了促进的作用。但是，这些探索大多是微观的、分散的， 出就出现了两大呼声：“一个是强烈支持；另一个是坚决 没有从整体上和根本上触及和解决我国基础教育课程评 反对。”一个必须引起高度重视的问题是，在持反对意见 价中存在的主要问题。… 的各界人士中，有一大批是直接在中学一线实践着新课 为了从根本上改变我国基础教育课程评价的现状， 程的物理教师。从新课程标准颁布到现在已经有七年多 2001年5月29日颁布的 《国务院关于基础教育改革与 的时间了，在全国已经有两届初中毕业生试用完该课程 发展的决定》(国发[2001]21号)指出：“改革考试评价 并进人了中考，为了推行新课程改革国家为各级各类教 和招生选拔制度。探索科学的评价办法，发现和发展学 师举办了各种形式的培训，在各级各类的教师继续教育 生的潜能，帮助学生树立 自信心，促进学生积极主动地发 中也明确提出了要求。但这种状况仍然存在：有许多教 展。”2001年6月7日教育部颁布的 《基础教育课程改 师消极对待，手里拿的是按照新课标编写的新教材，推行 革纲要(试行)》(教基 [2001]17号)指出：要 “建立促进 的仍然是老一套的做法，新瓶装老酒，换汤不换药；有许 学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业 多教师改革的呼声喊得震天动地，实际行动却迟迟不见。 成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发 出现这种情况，除了客观原因以外，有很大程度是主观认 展中的需要，帮助学生认识 自我，建立 自信。发挥评价的 识不足。其中当然也包括对新课程评价改革的国际背景 教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”2001年 7 缺乏认识，因此，在改革进行的过程中，对国际科学课程 月，教育部制定的 《全 日制义务教育物理课程标准(实验 评价改革进行研究具有重要意义。下面首先简要介绍我 稿)》正式颁布，该标准第四部分 “实施建议”中的第四点 国物理新课程评价改革的基本状况 ，然后再对国际上科 “学生学习评价建议”明确指出：“学生学习评价对于课 学课程评价的状况作进一步的研究，并以此来看我国物 程实施具有很强的导向作用。在评价的内容和形式上， 理新课程评价改革的必要性。