噪声的危害和控制教学设计.docVIP

中学物理一节课教学设计模板 教学内容 噪声的危害和控制物理学（师范） 设计者姓名 马蕊人教版八年级上册第一章（第四节）1课时让学生能够区别自己原来理解的噪声与本节课所讲的噪声的区别节课的学习；三是可以让学能够分辨出生活中的那些声音属于噪声。已有知识基础：学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对于声现象已经有了一定的理论基础。 2.已有生活经验：生活中处处都有声，且噪声在生活中随处可听，学生对于噪声的危害和控制有了一定的感性认识，但是还不能从物理学角度进行科学合理的阐述和总结。 3.学生学习特征：对于初中八年级学生来说，刚刚接触物理学科的学习，对于和生活紧密相连的物理知识有较强好奇心，但是从生活常见现象中总结物理规律的能力有待于教。 教材分析 本节课是第一章《声现象》的第四节内容，是安排在声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性之后的一堂课。本节课的内容既联系了前几节课所学知识，同时也对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可分的联系。因此，噪声的危害和控制是学生学习声现象，加深对声现象的理解，深化物理知识与生活联系的重要教学内容. 教学重点 1.噪声的来源 2.控制噪声的途径和方法 教学难点 噪声的等级和危害初步认识噪声的来源； 2.初步了解噪声的等级及危害； 3.掌握控制噪声的三种途径 过程 与方法 学习从生活中常见的噪声现象中总结科学规律，并用此规律解释某些具体问题； 情感态度 和价值观 有对科学的求知欲和乐于探索日常生活中的物理学道理的精神。通过学生的亲身体验，并用互动式教学 教学媒体 多媒体 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 噪声的来源 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等 生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里 为保护听力，声音不能超过90dB； 为保证学习和工作，声音不能超过70dB； 噪声的等级 为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB； 心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息， 影响工作效率 噪声的危害 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。 在声源处控制：在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭 在传播过程中控制：隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 噪声的控制 在人耳处控制：带耳罩、用手捂住耳朵 开始 引入 教学过程 学习任务一： 学习任务二：噪声 学习任务三： 噪声的来源 强弱的等级和危害 噪声的控制 总结 结束 教学过程设计 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 过程1：导入及概念的引入 1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。 ? 2、用粉笔在黑板上摩擦，其声音听起来让人感到非常的不舒服 仔细聆听两次发出的声音，分享聆听后的感受 2.交流对噪声的初步理解让学生在轻松愉快的音乐声中进入课堂，并 引发学生探究物理知识的兴趣 学习任务 噪声的来源比较两幅波形图的不同 （PPT) 训练学生对比分析的能力 引导学生 自由发言： 生活中哪些例子虽然是有规律的，但是仍然被认为是噪音