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教案 对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究 岳滩二中 王红梅 教学内容：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 教学目标： 知识与技能： 1. 认识实验是化学学习的重要途径。 2. 通过实验分析，能探究出人体吸入的空气和呼出的气体的成分的不同，并能填写实验报告。 过程与方法： 1. 培养学生的观察和表达能力，以及对实验的分析能力。 2. 在小组合作中，增强合作与交流能力。 情感态度与价值观： 1. 体验化学探究学习活动成功的乐趣，激发学习化学的兴趣，培养热爱科学的情感。 教学重点： 科学探究的一般思路与方法的初步形成和探究。 教学难点： 如何进行探究实验。 教学用具： 水槽，集气瓶，玻璃片，火柴，小木条，吸管，澄清的石灰水，胶头滴管，烧杯，酒精灯。 教学方法： 活动型自主学习，实验探究，分组协作 教学过程： 一．问题质疑，导入新课 【教师活动】“同学们，生命不息，呼吸不止，我们吸入的空气和呼出的气体完全一样吗？” 【学生回答】“不一样” 【教师引入】“这节课我们就一起探究人体吸入的空气和呼出的气体的成分有什么不同”（出示课件） 【教师讲述】“通过这节课，大家要完成这些教学目标，请看大屏幕。”（出示目标） 二．大胆猜想 【教师讲述】我们吸入的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等，请同学们根据已有知识，大胆的猜想我们呼出的气体中含有哪些成分？ 【学生活动】大胆猜想并回答 【教师讲述】请同学们针对以下三个方面再做猜想（出示课件） 三．获取信息 【教师活动】我们做出猜想之后，要设计实验，验证或否定我们的猜想，由于我们刚学化学，化学知识不够丰富，所以我要求同学们通过查资料了解二氧化碳和氧气的相关性质，请同学们展示自己查到的相关信息。 【学生活动】举手回答 【教师活动】出示课件信息 （1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，在下述试验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳的含量越多。 （2）氧气可以使带火星的小木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 （3）二氧化碳可以使燃着的小木条熄灭。 四．设计实验 【教师引导】首先，我们要收集两瓶空气和两瓶呼出的气体，瓶的大小是否要一样？ 【学生活动】思考回答 【教师总结】因为我们要做对比试验，所以集气瓶要一样大。 【教师提问】那么我们应该如何收集两瓶空气。 【学生回答】拿两个空的集气瓶，用玻璃片盖在瓶口，就行了。 【教师提问】如果要你收集室外一瓶空气，你又该如何进行？ 【学生活动】思考交流后回答。（集气瓶内装满水，到室外后倒掉，盖上玻璃片） 【教师引导】如何收集两瓶呼出的气体。 【学生活动】各抒己见 【教师活动】演示排水集气法。并引导学生判断是否集满。 【学生活动】注意观察老师的演示，判断是否集满。 【教师活动】现在同学们就可以收集两瓶空气和两瓶呼出的气体按照大屏幕上的实验步骤进行探究了。 五．活动探究，得出结论 【教师活动】出示课件，组织学生动手实验，对学生产生的各种实验现象交流指导讨论。 【学生活动】小组合作，边实验边完成实验报告 六．展示交流，课堂小结 【教师活动】请同学们谈谈自己在探究过程中出现了什么问题，如何改进？ 【学生活动】思考回答 【教师讲述】（呈现右图），用这种装置，能否探究得出空气 和呼出气体中二氧化碳含量的变化吗？如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？ 【学生活动】思考上述问题。 【教师活动】引导学生得出能，瓶内应装入澄清的石灰水。具体操作是：先从右侧的玻璃管处吸气，看到澄清的石灰水没有明显变化；再从左侧的管口吹气，看到澄清的石灰水变浑。 【教师活动】请同学们谈一谈通过今天的探究实验你得到了哪些结论？ 【学生活动】踊跃回答 【教师活动】请同学们再交流一下，你今天的收获是什么？ 【学生活动】畅所欲言 【教师总结】通过探究活动，大家有了很大收获，并且对实验能提出改进意见，以后我们化学知识丰富了不仅对本探究会有更好的改进意见，还会独立完成很多探究活动，希望大家在日常学习和生活中要多观察，多思考，提出一些生活中有价值的探究问题，并设计实验加以验证，及时总结成功的经验或失败的教训。现在请大家完成探究报告。 七．收探究报告，下课。 探究活动报告 班级：　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　　日期：　　　　　 合作者：　　　　　 探究活动名称：　 探究活动目的： 实验用品： 实验步骤： 比较项目 实验操作 实验现象 结论 吸入气体 呼出气体 二氧化碳 氧气 水蒸气 我的一点建议或对本探究的改进意见： 1