探索综合实践活动课程的实施途径.docVIP

探索综合实践活动课程的实施途径 作者：佚名????文章来源：海口市第十四中学????点击数： 921????更新时间：2006-7-30 ? 综合实践活动课程是普通高中新课程八大学习领域之一，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程。设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。我校开设的综合实践活动课程由研究性学习、社会实践、社区服务三个部分组成，下面是我校上学年的一些基本做法。 一、明确课程开设的目标，确定内容选择的原则 综合实践活动课程是一种不同于学科课程的新型课程。它以邓小平同志提出的“三个面向”为指导，以课题研究和实践活动为载体，以学生自主学习、直接体验和探索研究为基本方式。该课程以面向全体学生、充分发挥学生的主观能动性，以每个学生的发展创造良好的条件，以提高学生思想道德和科学文化素质，以振兴中华民族奠定坚实的基础为其价值取向。因此，我校开设的课程的目标注重体现以下三个方面： 1、通过综合实践活动，培养学生成为自觉、平等、有责任心和事业心的公民，增强学生对国家和民族的社会责任感和使命感。如《为什么在中国外国动画比国产动画更爱欢迎》、《中国是否有夏文化》等。 2、通过综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力、人际交往的能力、搜集信息并进行分析综合的能力、信息表达能力以及团结、合作、协调的能力。如《中学生的消费调查》《海口市艾滋病调查》等。 3、通过综合实践活动，使学生获取理解、掌握跨学科综合知识，形成科学态度和精神，掌握科学研究方法，实现知识、方法和能力的迁移。如《方兴未艾的旅游业》《生物多样性对人类的影响》等。 为实现综合实践活动课程的目标，我校在选择和确定课程内容时遵循了以下几个原则： 1、思想性原则。 由于学生的阅历所限和传统的学科课程只注重知识传授的弊端所致，一些学生对社会的认识是模糊和抽象的，因此，应通过深入社会、了解社会、服务社会，对学生的思想、道德、个性、人格、心理产生积极的影响，从而增强学生的社会责任感和使命感，这是综合实践活动的课程内容选定的首要原则。 2、可行性原则 我校的综合实践活动课程是依据学生的年龄及心理发展特点，由易到难、由浅入深进行选题，我们引导学生统筹考虑各方面情况，考虑开放的程度与实践的可行性。首先，在选题时切忌贪大求全，应选择小而精的课题研究，着重掌握科学研究的方法。其次，注意所在秀英地区、本校的各类资源以及自身条件对课题的支持程度，若支持程度较低，一般是不可行的。 3、开放性原则。 与具有完整体系的学科课程不同，综合实践活动的教学内容没有绝对的范围和标准。强调学习要与学生的生活和社会紧密联系，提倡教学活动的多样性、教学时间和空间的开放性、学习方式的自主性、评价标准的差异性。上学年社会、学校、家庭都不同程度上为我们学生的研究性学习开放学习的时空，提供多方位的支持，搭建自主学习的舞台，创建和谐的探究学习环境。 4、综合性原则。 综合实践活动课程关注社会与科学的发展，提倡科学性与人文性的统一，民族性与国际性的统一。既注重一般科学原理的认识和掌握，又注重态度、方法、精神的综合培养。因此，所选择的课程内容应当体现多学科知识的整合，科学与人文融合，科学、技术与社会的协调以及知情意行的统一。 5、实践性原则。 综合实践活动课程强调学生自主参与学习过程，强调学生自主选择、探索研究性课题。在教学内容的安排上，我校注重安排实践性或者指导实践的教学内容，学生亲自到社会中去到社区中去，以问卷调查、专人采访等形式开展活动。上学年，我们高一年级安排理论的阐述课不超过总课时的三分之一，学生自主学习、讨论、实践的时间基本达到总课时的三分之一。 二、综合实践活动课开设的操作程序 （一）综合实践活动开展，课程编排的具有至关重要的作用： 1、我校在综合实践活动课程的编排上遵循了《普通高中课程方案》的基本精神、原则和要求。 2、我校的课程编排立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3、我校注意引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、我校尽可能与学校校园文化活动和主题教育活动有机结合，使综合实践活动课的课程植根于教育活动中，同时使活动以课程形态呈现，保证课程的实效性和目标的落实。 5、我校在综合实践活动课过程中，首先引导学生自主提出课题，然后结合教师提出的课题综合性地做出选择。 6、我校的课程编排实行弹性课时制。做到集中使用（安排在长假和寒暑假）与分散使用（安排在学科拓展课和主题班会时间）相结合。 （二）我校的课时计划理发课程内