信息技术与英语教学的整合.docVIP

浅谈信息技术与中学英语教学资源的整合 汉台区老君镇初级中学 宋志华 【内容提要】 本文从分析信息技术在英语教学中的功能和重要性入手,重点探讨了英语教师如何从思想上和实践上把信息技术整合到日常的英语教学过程中去提高英语教育教学质量, 同时也提出了信息技术与英语教学资源的整合的具体方法，以及在整合过程中应该注意和避免的问题,从而可以有效地促进英语教育教学的发展。 【关键词】 信息技术, 资源整合, 课堂氛围, 语言环境, 教学效果 信息技术在英语教学中的功能和作用 一, 信息技术在英语教学中能干什么? 知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战，英语教学手段及英语教学方法的改革已势在必行。创建以信息技术为基础的新型的英语教育教学平台应成为每个英语教育教学工作者面临的重要课题。 信息技术的出现为我们英语教学手段的改进提供了新的机会。在英语教学实践中，英语教师利用信息技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制出计算机辅助英语教学的课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的英语教学环境，为英语教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教学中单纯讲读的单调模式，使乐学落到实处。而作为语言学科的英语课，信息技术更是在创设英语教学与语言操练的环境创造上有其独到的作用。 信息技术在英语教学中的应用很广，概括起来有以下几个方面： 1、播放视频，增强趣味 中学英语教材中有大量的外来素材，其中名人故事（如比尔·盖茨，爱因斯坦，海伦·凯勒等）也有许多，英语教师可以在互联网上选取大量的图片和视频资料展示给学生，加深他们对英语教材内容的理解，加强他们对所学重点、难点知识的巩固，单纯的课文讲读学习效果与信息技术课件演播的震憾效果是无法比拟的。 2、制作动画，创设语境 采用信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达英语教学内容。例如：在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、over等区别时，英语教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。又如：在讲述有关jobs这个单元时，就可以利用图片与动画来介绍各种职业的人物。如果英语教师能编出符合逻辑的小故事作为主线，则可使学生在不考虑母语的情况下理解policeman、farmer、soldier、teacher、driver、doctor、nurse等等的职业特征。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习主观能动性。 3、设计练习，强化训练 利用信息技术编写的系列的有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可相比。它的最大成功之处在于化被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。 4、动态演示，加深印象 利用信息技术中图文并茂及综合处理的功能，我们可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现讲练结合的效果。例如，初中英语中有许多动植物名词，都是我们中国学生身边不常见的，英语教师要充分利用互联网的优势，搜集相关的图片和视频资料展示给学生，可以加深学生的印象，收到良好的学习效果。 5、媒体交互，循序诱导 利用信息技术的视频技术，可以制作以基于Powerpoint乃至Web页等简易平台的交互式显示课件。交互式课件可以对有关英语教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在进行动词时态训练、课文阅读的表层理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习。这特别适用于学生的课堂及课后复习训练。 总之，信息技术与中学英语教学的有机结合，是英语教学改革中的一种新型英语教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，是激发学生学习兴趣的有力手段。而英语学科的特殊性可以使信息技术英语教学具有较好的可操作性。英语教师只需掌握Powerpoint乃至Web页的操作平台加上一、两个小插件便可制作出实用且具