营造数学文化氛围理论与实践.pdfVIP

营避数学义化瓶嘲的理论与实践 攘 要 数学文亿作为一个明确的研究对象，已逐步走迸中学数学课堂．事实上，无 论是从教育的价值方面考虑，还是从融有的理论成果以及一线数学名师的经验考 虑，数学文化都是现实数学教学中不W溅缺的内容，迫切需要对高中阶段的数学 文化教育进行中观层面的研究． 立足教育学、心理学与社会文化学，借助现代课程论、系统论及意会认知理 论，初步探讨了高中数学文化教育的理谂依据．在剖析高中学生文化认知具搿同 嗡栏秘不均衡往静基础上，围绕文能、数学、学习三者之阔豹内在联系，考察了 数学文毽在数学学霹孛懿表魂形态；数攀学习熬“文证”特征表现戈群体鹃潘劲 稳，文纯学习熬“数学”深程表瑗梵系绫酶开放往，数学文纯鲍“学习”遗耧滚 现为知识的默会性．阐明高中数学文纯激帮是诸多因素兼容并蓄的系统工弦，数 学文化氛围是融合数学文化与数学学习的～种重要方式． 从营造数学文化氛围的“可视”橼裂出发，以数学教育理论、社会建构烹义 殷人本主义学习理论为指导，从教材、教室、教师这三个维度，结合具体数学教 学案例，探讨了营造数学文化氛围的实践过程．首先，对数学文本采取以数学戍 翅为链、以教学语言为渠、以数学家为撩、戳数学史为辅等方式，通过教师豹“传”， 扩大学生戆文纯臻知面。其次