“三民主义的形成和发展”说课稿.ppt

人教版高中历史必修三第六单元 板书设计： * * 说课纲要 一、说教材 二、说目标 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、学习评价和教学反思 一、说教材 （一）教材的优点 人教版教材知识详细，而且观点简约，有利于学生在学习过程中思考，也有利于教师组织教学。同时，人教版的课文结构体系方式多样，有利于调动学生的学习积极性。 （二）教材的缺点 人教版教材对于《课程标准》的内容把握不够，对少数的知识点的陈述不足。 （三）教材的内容 《三民主义的形成与发展》分三个子目，分别是“三民主义的提出”、“三民主义的实践”、“旧三民主义发展为新三民主义”，相对应的就是从两个方面向学生介绍了孙中山三民主义：三民主义的提出及影响、新三民主义的提出及影响。 （四）教材的地位 孙中山提出的三民主义集中反映了20世纪初资产阶级革命派的政治追求和在中国发展资本主义的强烈愿望，并在推翻清王朝和建立资产阶级民主共和国的过程中发挥了重要作用。 作为第六单元的第一课，在教材中起到承上启下的作用。承上，地主阶级和民族资产阶级维新派在反侵略、求富强的斗争中前赴后继，但均以失败而告终。启下，中国共产党是继承和发展了三民主义的相关内容，开创了民主革命的新阶段——新民主主义革命，缺少三民主义，我们便无法完整的了解先进的中国人反侵略、求民主的全过程。 二、说目标 （一）课程目标 1.了解孙中山三民主义的基本内容 2.比较新旧三民主义，知道新三民主义的实质性飞跃，知道它与中共民主革命纲领是基本一致的 3.认识三民主义推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用 （二）三维目标 孙中山具有适应时代潮流、与时俱进的高贵品质 历史比较 新三民主义与中共民主革命纲领的异同 新三民主义的内容 旧三民主义发展为新三民主义 三民主义不能指导中国资产阶级民主革命取得胜利 分析材料和问题探究 三民主义与辛亥革命成败之间的关系 《临时约法》的进步意义和辛亥革命的成败 《中华民国临时约法》 三民主义的实践 三民主义是当时最进步的思想 情景再现和问题探究 三民主义的进步性和局限性 民族主义、民权主义和民生主义的内容 三民主义的提出 运用 理解 识记 情感态度与价值观 过程与方法 知识与能力 目标 内容 （三）重点难点 1.重点：三民主义、新三民主义的内容 2.难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价 三、说教法、学法 （一）教法设计 本节课将采用小组探究法、材料分析法、图表归纳法等，集启发诱导、讨论交流为一体。其具体表现为： 1.教师课前发给学生该课学案,使课堂学习更有针对性，目标更明确。 2.小组探究法、材料分析法 :教师可通过设问提出问题，学生课堂小组进行讨论，小组讨论后教师在适当补充史料 ,能更好地帮助学生对知识的深入理解和掌握。 3.图表归纳法 :教师采用知识结构图的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。 （二）学法设计 本节课将通过小组探究法、角色扮演法、历史比较法等学法指导，来培养学生的自学能力和创造性思维。其具体表现为： 1.课前指导：学生先根据学案自学预习教材，搜集相关历史资料，为课本剧的表演提供素材。 2.课堂指导：指导学生利用课前收集的史料和上课过程中老师补充的材料,可分多组边演边介绍不同阶级和职业的人对待三民主义的态度。 3.指导学生教师适当补充部分史料，引导学生正确评价新旧三民主义。 4.通过小组探究等方式，再配以知识结构图、表格等，引导学生正确认识新旧三民主义，培养学生分析历史问题的能力。 （三）手段选用： 借助多媒体教学手段：选择此法的原因是利用多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维。同时，生动地图像资料也有利于提高同学们的兴趣。 四、说教学过程 （45分钟一课时） 由于本课内容理论性较强，因此我希望在教学时充分利用与孙中山有关的文字与影视资料比较丰富这一优势，适当补充有关材料，增强学生对孙中山革命活动的感性了解，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。 (一)课前学情分析 课前发给学生该课学案，学生根据学案带着问题自学教材，做好预习工作，增强学生对三民主义基本史实的了解和史学基础。由于本课授课的对象是高中学