深入钻研准确把握灵活运用提升效率——对如何用好人教版小学数学实验教材的几点认识.pdfVIP

— — 对如何用好人教版小学数学实验教材的几点认识 口索 英 人教版小学数学实验教材在 么样的知识与技能，应当首先考虑 写方面一个明显特点是在每一单 拉萨市部分小学 已试用近三年 是否有利于其他三个方面 目标的 元或每一小节的前面都精心设计 了。该套实验教材以 “促进学生全 实现 。把钻研教材与领会 、贯彻 有内容丰富、贴近学生生活、与学 面 、持续 、和谐 的发展”为出发点 ， 课《标》精神有机地结合起来 ，做到 习内容相适应的主题图。如一年 充分遵循学生学习数学的心理规 对小学数学第一学段、第二学段教 级上册 “数一数”，书上第 2～3页 律，强调从学生已有的生活经验出 学内容、教学要求的全面了解，把 是一幅 “美丽的校园”图，只有深入 发，兼具知识性、趣味性、参与性和 握小学数学教学的总体 目标及各 了解此图的内容、教学 目的，才能 探究性。而如何用好这套实验教 学段的目标。 在教学中做到既了解学生数数、读 材，使我们的数学教育真正面向全 其次，结合 教《师教学用书》等 数情况 ，又对学生进行入学教育、 体学生?这是关系到 “人人学有价 教学参考资料 ，在学期教学计划 渗透思想品德教育；既培养学生观 值的数学 ；人人都能获得必需的数 中，整体分析本学期教材内容 ，了 察、数数、交流能力 ，又明确本部分 学；不同的人在数学上得到不同的 解教材编写特点，明确本册教学 目 内容只是全面了解学生的数数情 发展”这一学科 目标能否实现的关 标、要求 ，整体掌握学生实际学习 况 ，没有必要加重学生的负担 ，让 键，也是我们广大数学教师应思考 能力等；单元计划中系统理解单元 学生认、读、写这些数；同时明确主 和解决的首要 问题。在这一问题 教材内容 ，把握单元教学重、难点， 题图中提供的信息不止一种，数数 上笔者认为应从以下两方面着手： 了解单元教材内容的编写特点、教 时，可 以充分利用教材提供的信 一 、宏观着眼。整体把握 学建议等；课时计划中了解本课时 息 ，让学生充分地观察 ，充分地 首先，我们要领会数学课程的 内容在教材体系中的地位 、作用及 数。只有深入领会 了主题图的内 总体 目标 。数学课程的总体 目标 具体内容的编写意图，做到对本课 涵和作用 ，才能在课堂教学过程中 包括 四个方面：知识与技能、数学 时重点内容的突出与难点的突破 ， 结合学生实际合理地应用，才能实 思考、解决问题 、情感与态度，这是 对本课时内容适合采用的教学方 现 “让学生在具体的情境中学习数 《纲要》中的三维 目标在数学课程 法的选择等。即形成 “了解全套教 学，让学生在具体的情境中逐步建 中的具体体现。《数学课程标准》对 材 ，把握全册内容 ，把单元备课与 立数感，从具体的事物中抽象出数 四个方面课程 目标之间的关系做 课时备课结合起来的”备课模式 ， 学问题 ，初步体会数学的价值”等 了明确 的说明：数学思考 、解决问 从而抓住联系，统观全局。 教学 目标。 题 、情感与态度的发展离不开知识 二、微观入手，深入细致 提倡算法多样化是 《课标》关 与技能的学习，同时，知识与技能 1、认真学习 教《师教学用书》 于计算教学的基本理念之一。《课 的学习必须以有利于其他 目标的 中各单元 、各小节的教材说明、教 标》认为：“由于学生生活背景和思 实现为前提 。这里 ，包含两层意 学建议等，深入了解每部分教材内 考角度不同，所使用的方法必然是 思：① “数学思考 、解决问题 、情感 容及例题的编排意图、编写特点， 多样的，教师应尊重学生的想法 ， 与态度”目标的实现是通过数学知 为合理 、灵活地进行教学设计做好 鼓励学生独立思考，提倡计算方法 识的学习来完成的，不需要也不可 准备。 的多样化”。这一理念在新教材中 能为它们设置专门的课程；②学什 实验教材一年级上、下册，编 有充分的体现。一年级上册教材 熊 立 一_-一一一___二__一．___一一__一一一一…一 一 ～一 一 ……一_-。一一