社会工作团体方法在促进大学生亲子互动中的应用——以亲子关系支持性小组为例.pdfVIP

全工作团体方法在促进大学生亲子互动中的应用——以亲子关系支持性小组为例 社会工作团体方法在促进大学生亲子互动中 的应用 以亲子关系支持性小组为例 厦门大学 黄晨颖 [摘要] 亲子关系问题在家庭问题中占有较大 比例。随着越来越多的孩子离家进入高校，大学生亲子互动尤其是远距互动与 关系问题 日益凸现。该文以两名社会工作学生的实习进程为例，介绍团体工作方法在协助大学生就亲子关系建立支持网络， 实现应对亲子问题的沟通交流，促进亲子关系的良性发展方面的积极尝试 ，并总结出小组实习员对大学生亲子 问题和社会工 作实习的理锯与评估。 [关键词] 小组社会工作 大学生 家庭亲子关系 在社会上作开展的过程中．最为鲜明的特 便是社会上 另外的阶段却无法适应。例如 ．有的父母能够很好地照顾儿 作方法 其中，小组上作方法作为神会上作t大方法之…． 童时期的子女．子女也能表现出埘父母的理解和依恋，但子 是以小规模 、面对面的形式 ，通过促进和引导团体互动的方 女进入青春期后 ，亲子问却 冈为子女顶撞疏离父母 ．父母对 式来达到Ij『体【目的的一种社会上作服务方法。基于社会学以 子女教育束手无策而导敛亲子关系紧张。而到了青春后期和 及社会上作 々业对在理论基础上的实践性 的较高要求 ，厦门 成年仞期 ，子女对父母产生 了正反两向矛盾的情感 ，既容易 大学社会学系社会上作实验室 々业实习组通过督导老师指导 产生时父母的反抗情绪 ，又存在着对父母的感激和温情 学生开展课程内专业实习的形式．培养学生的专业技巧和实 2 亲子关系促进小组具体实践 践能力。本亲子支持性Fj1体活动从校区研习评估 、定主题、 撰写策划到小组实际活动和后期总结评估等等一系列活动 。 2．1亲子关系促进小组的产生背景 便是在其中两名学生 的学期实习阶段内完成的。本实习小组 本亲子主题小组活动的产生主要基于分校区需求评估甚 服务埘象定位于分校 低年级学生．旨在通过社会上作冈体 本结论 、网络新闻媒体的相关报道 、々业督导老师的研究经 方法实习训练，促进小组成员的相互支持．为其更好地适应 验 以及 查。 和处理在外求学期间与父母的互动情况和问题 ，同时也能提 2．1．1校区研习整体评估结论 高本 々业实习学生理论联系实际的能力， 在f；f=I体主题确定前的校区总体需求研习评估中我们发 1 亲子关系小组的基本概念阐释 观： (1)一、二年级学生在与本部存在一定距离而_义相对封 1．1亲子关系 闭的分校 内学习，大部分学生比较缺少与绝大多数老师以 亲子关系是指父母与子女间的关系 ．它是南夫妻关系而 及高年级学生的交流机会，容易J止生孤独感和无助感，降低 产生的一种最基本 、最重要的家庭关系。正如社会化周期理 校同认 同感和归属感 同时南于大学生普遍较难避免的冈校 论所揭示的，亲子关系本身是 ／f断发展变化的，而且这种关 同与家乡的空间地理 离产生的 适和寂寞感，学生对师生 系具有轮回的特点 在子女成年之前．亲子关系的特点表现 、 学生间交流辅导以及缓m?离乡愁绪、增强亲子互动存在 为父母对幼小子女的抚养、管教以及培育，等到子女K大成 需求。 人 ，而父母已经年老，子女则要 “反哺” 自己的父母。 (2)新生们远离了父母的耳提面命和净净教导．当他们 1．2亲子问题概述 遇到 难的lI寸候，父母 再像以前一样在身边指导和提供建 亲子关系问题是指父母和子女在相处过程中出现的种种 议，自己经验 足，南于与父母沟通上的问题存在 ．却又小 问题，其中最常见的是亲子在发展阶段上的适应困难、也就 愿意也小知道该如何向父母寻求