社会建构论视角下的数学哲学——大卫·布鲁尔的数学社会建构论研究.pdfVIP

第26卷。第3期 科 学 技 术 与 辩 证 法 V01．26 No．3 2009年6月 Science，TechnologyandDialectics Jun．，2009 社会建构论视角下的数学哲学 — — 大卫 ·布鲁尔的数学社会建构论研究 陈 群 ，万小龙 (华中科技大学哲学系，湖北 武汉 430072) 摘 要：大卫 ·布鲁尔(David·Bloor)是科学知识社会学研究中的爱丁堡学派的主要人物，他所提 出的强纲 领原则对于科学知识社会学的理论的建立和发展产生了重要的影响。强纲领原则旨在对包括科学知识在 内的一 切知识或信念体系，不论真的假的，合理的还是不合理的，成功的还是不成功的，社会学方法都能对之进行描述，其 中包括数学与逻辑。能否用因果关系对数学知识进行说明是布鲁尔的强纲领原则坚持所要面临的一大障碍。布 鲁尔在解释逻辑和数学的社会成因的思想路线上继承与发展 了密尔的心理学主义，提 出在数学知识的形成过程 中，心理学过程与社会学过程一起发挥着重要的作用。数学是社会建构的，数学不仅具有文化相对性，社会的 “协 商”在数学知识形成与发展 中扮演着重要的角色，从而以社会学纬度对数学的本性进行了别开生面的探讨。 关键词：大卫 ·布鲁尔；数学知识；心理主义；概念实在论 ；社会建构 中图分类号：N02 文献标识码：A 文章编号：1003—5680(2009)03—0022—05 数学的基础是什么?数学是对经验世界及其属 验世界的直观体验，形成关于经验世界的信念或模 性、规律、范畴的反映，还是先验的逻辑规则和演算 型，然后经过模型的分类或重新划分或类种的方法 体系?因果关系是否能解释数学知识的形成?如果 而形成系统的数学知识，在强调经验的同时还强调 说数学知识是建构的，那么 自然实在与社会实在在 人的主观的心理的直觉和思维的建构。而唯理论则 其中扮演着什么样的角色?对数学知识的本性的追 认为数学知识是 自身逻辑体系抽象的发展，与经验 问一直是知识论中的重要 问题，也是现代科学以及 世界无关。哲学家弗雷格的数学思想就是先验的， 广泛使用数学模型的社会科学的认识论 问题的基 他认为数学知识既与经验世界没有关系，与心理的 石。不同时代的数学家和哲学家都从认识论角度对 直觉与建构也没有关系，数学和逻辑一样是先验的 数学本质提出了不同的理论体系和观点。以罗素和 知识，经过 自身逻辑发展后构造出来的复杂的数学 怀特海为代表的逻辑主义者认为 “数学与逻辑的关 演算体系。对数学的本性的探讨一直是比较有争议 系是逻辑在先，然后才有数学，并且整个数学体系是 的哲学问题。大卫 ·布鲁尔是科学知识社会学中爱 建立在逻辑基础之上的”_lJ。那么逻辑的基石又是 丁堡学派的主力军，他的强纲领是对科学知识进行 什么呢?数学和逻辑到底是经验科学还是演绎科 社会学因果说明的理论基点与实践纲领，对科学知 学，这是数学哲学研究的基本 问题，也是许多数学 识社会学这一学术领域的建立与发展起到了重要作 家、哲学家都在进行不断探索的问题。坚定的经验 用。强纲领原则 旨在对包括科学知识在内的一切信 主义者认为数学是经验科学，认为数学是人们对经 念体系，不论真的假的，合理的还是不合理的，成功 【收稿日期】 2008—11—02 【基金项目】 国家教育部 “985工程”；华中科技大学 “科技进步与人文精神”国家哲学社会科学创新基地和GPSSProgram(全 球审视科学与精神重大研究项 目GPSSMAP03) 【作者简介】 陈 群(1981一)，女，湖北仙