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课题研究总结阶段的工作 课题研究总结阶段的意义 课题研究产总结阶段，是研究过程的最后阶段，是收获科研成果的阶段，也是把本项研究成果应用和推广的启动阶段。总结阶段的特点是需要进行深入分析与综合，抽象与概括，判断与推理，从而收获有科学性、创新性和应用性的研究成果。因此，总结阶段的研究工作，是直接关系到科研成果的价值和水平，是课题研究的“冲刺”阶段。 课题研究阶段的五项工作 一、检测效果 这里谈的教育效果，不是某节课某个活动或某项具体工作的反馈信息，而是整个课题研究所获得的总体实际效果，即《研究方案》中提出的教育总体目标达到的程度。它是评价一项课题研究成败得失的最主要的论据。 检测内容 《研究方案》中教育总体目标里提出具体要求是什么，就检测什么。例如，总体目标中提出的是“培养学生做人做事的8条良好行为习惯”，检测内容就是这8条行为习惯的状况，评价它们达到的程度。 检测策略 检测策略就是把“定性分析”、“定量分析”与“典型分析”三者结合起来，从而获得实事求是的结论。“定性分析”是对研究对象进行“质”的方面的分析，主要解决研究对象“有没有”或“是不是”的问题。它是要通过对获得的各种材料进行分析、综合、比较、抽象和概括而得来的。“定量分析”是对研究对象进行“量”的方面的分析。主要解决“有多少”的问题。它是采用一定的数学方法，通过对数据的统计与分析而得出的结论。“典型分析”是对研究对象中的典型人物或典型事件进行分析，并以它作为对定性与定量分析的充实、完善。本种分析方法的结合使用，是检测教育效果的最优化选择。 要在定量分析方面做出努力 马克思说过：“一种科学只有成功地运用数学时，才能达到真正完善的地点。”（拉法格：《马克思回忆录》）目前，学校科研课题研究缺乏的正是“定量分析”，所以我们要在这方面做出很大的努力。 如何获得真实可靠的数据 获得一定数量的真实可靠的数据,是进行定量分析不可缺少的。那么如何获得真实可靠的数据呢？方法有多种，要根据需要进行选择。可以用调查法、观察法获得一些数据；也可以用测验的方法。用测验的方法最好选用国内公认的测验工具（含试题、测法、评分标准等），因为这样的工具是经过长期实验总结出来的，具有权威性的，其测验结果也是被人承认的。可到区教育科研部门或市有关部门去找，最好请他们来人主持和操作测验，以保证课题测验的规范性。如无适用的测验工具，也可由课题组自己编制，在征询三四名有关专家的意见后，先在小范围内预测，经过修定后瑞正式使用。 对数据做统计分析 有了数据，还要对数据做统计分析。统计分析的方法，在许多教育科研的书籍中都有专门的介绍，只要我们肯于学习，并利用电脑作辅助工具，定量分析是可以做到的。 二、进行全面总结 全面总结就是回顾研究的全过程，利用研究获得的全部资料，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与思考，从而总结解决问题的经验，发现教育规律。 课题研究的总结，要围绕以下几个关键性问题进行分析与思考： 五个要总结的关键问题 ——本项研究达到了《研究方案》中得出的教育目标了吗？用什么来说明达到与否和达到的程度？ ——本项研究得出的假说得到验证了吗？假说 在多大程度上可以变为“真说”，怎样用文字表述更科学准确呢？ ——本项研究所采取的教育措施，从理论上讲科学性在哪里？从实践上讲实效性在哪里？ ——本项研究总结出什么经验？发现了什么规律？得出了哪些结论？有哪些创新？ ——该项课题研究，还有哪些问题值得进一步探讨？ 要有严谨的科学态度 在进行全面总结时，要特别倡导科学态度和实事求是的精神。是成绩就是成绩，是缺憾就是缺憾。说成绩在恰如其分，不可随意夸大，更不能弄虚作假；对不足或问题，不可遮遮掩掩，文过饰非，要有一是一，有二是二。这就是严谨的科学态度，高尚的科研道德。要防止教育科研中的不正之风。 三、撰写研究报告 研究报告是一项课题研究的结题总报告，是该课题的研究成果最集中的代表，是上级科研主管部门为课题研究成果作鉴定的主要依据。因此，课题组要投入很大的精力，撰写好研究报告。 研究报告应包含四项内容 （一）研究概况 （二）实际成果 （三）研究结论 （四）问题讨论 （一）研究概况 ——课题研究的背景与研究的设想（简要说明为什么要研究这个问题，研究的目的是干什么，计划怎能样进行研究。是《研究方案》中有关部分的高度概括与浓缩）； ——课题研究的实施过程（简要叙述研究的实施过程，研究于何时结束等）； （二）实际效果 ——主要说明教育目标是否达到与达到的程用（