探索性学习与培养创新精神.docVIP

探索性学习 培养创新精神 常州市觅渡教育集团 潘明娟 探索性学习，作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，无疑是当今国内基础教育课程改革中的热点、亮点和难点。探索性学习以转变学生学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代对教育的需求，是二十一世纪基础教育课程改革的必然选择。时代在发展，学生也在发展，因此在小学数学教学中采取引导学生探索性学生数学的策略与方法，必将有利于一代新人的培养。 为此本人在建立探索学习研究中作了一些尝试，功过利弊均在下文，愿与同行们探讨，以利改进今后的教学。 一、培养学生主动探索精神，保证主体地位。 在数学教学过程中，要把学生创造性思维的潜能开掘、释放出来，就要让学生充分发挥其主体的能动性，在学习中始终处于主体地位。研究表明，儿童在积极主动精神状态下进行学习，其理解力、接受力提高20-40%，记忆力提高.5-2倍，因而抓住了主动探索来进行学习这一关键问题，我们的教学就会生机勃勃。 课堂教学是推进素质教育的主要阵地，是培养创新人材的摇篮，要保证学生在学习中的主体地位，必须要优化课堂教学结构。在教学活动中，教师尽管处于主导地位，但教师传授知识的过程，不是一个单向传递的过程，它需要有学生积极参与。教师既要重视学生学习的结果，更要重视学生学习的过程和方法。因此，教师要充分尊重学生的人格，调