《李广射虎》说课设计VIP

《李广射虎》说课设计 　　一、说教材 　　“文包诗”的课文是苏教版教材的首创。我非常喜欢这种形式的课文，因为我的孩子们喜欢。我的孩子们喜欢这类课文，是因为这类课文所写之事往往浅显易懂，文中所包的诗也往往是他们似曾相识或早已熟背的，特别能够引发他们的兴趣点，更重要的是文中所描述的情景能够帮助孩子们自己读懂古诗，这让他们很有成就感。 　　《李广射虎》就是这样一篇“以文包诗”的课文。它采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了了李广将军力大无穷和神勇无比。所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。 　　本文思路清晰，层次分明。课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。 　　二、说教法学法 　　我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。难的是：一字词的理解，如神勇无比、影影绰绰等；二是对“飞将军”的理解，什么样的人被称为“飞将军”？李广为什么能将箭射入石头中？对于这一点，我想孩子们能够体会到的是李广力大无穷，对“神勇无比”的体会则需要通过李广的心理活动“想到这一带常有猛虎出没”、李广的动作“便用警惕的目光四处搜寻着”“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”来感悟。而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。因此，第三、四自然段的教学是重点。其中第三自然段描述了《塞下曲》前两行诗的内容，第四自然段描写了后两行诗的情境。 　　对于以上难点，我设计了从故事中理解古诗，通过古诗来讲故事这两个环节，并穿插表演，帮助学生突破难点。 　　三、说教学过程： 　　一、复习导入。 　　1.师：这节课，我们继续学习（李广射虎）。 2.生交流，师相机板画。师：这首诗里还有个有趣的小故事，你们想读吗？ 　　师：现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！ 　　1.学习3、4自然段 　　（1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段中的小故事，看看诗中的哪些小问号，你能解决了？ 　　（2）生自读课文，尝试解决小问号。 　　（3）交流：瞧，大家自信满满的样子，看来你们心中都有答案了。可老师读完了这个小故事后，对“夜引弓”还不理解，你们能帮帮我吗？ 　　A“将军夜引弓”中的小问号 　　1.你从哪些句子中理解的。 2.（将军是怎样引弓的？）你具体从那些词语中理解的。 3.大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。 4.点评：说说他表演得怎么样？ 5.说说你的体会。（射箭不容易，每个动作都要做到位。） 6.那请小朋友读读这两句话，从中你体会到了什么？（李广力气大，神勇无比） 7.指导朗读。师：体会了这么多，你能通过朗读表达出来吗？ 8.（将军为什么要引弓呢？）（将军为什么认为有老虎呢？）（板书：以为有虎）引出“林暗草惊风” 9.师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，（林暗草惊风），李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。（将军夜引弓）。让我们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。 1.生：我理解的“平明”是…… 2.师：第二天清晨，李广的随从去射虎的现场寻找被白羽箭射中的猎物， 3.从这些句子中“深深地扎进……怎么也拔不出来”你体会到什么？（武艺高超，力大无穷） 4.指导朗读：白羽箭深深地扎进石头里怎么也拔不出来，不光将士们的惊讶,我们也惊呆了，你能读出这惊讶和对李广将军的佩服吗？ 　　1.师：同学们真了不起，通过学习;3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。 2.有感情朗读课文 3.师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了一个有趣的故事，那你能看着古诗，用自己的话讲讲这个故事吗？师相机插话，这就是“林暗草惊风”…… 4.练习背诵古诗。 　　唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，我们课本上只是其中一首，老师还为小朋友准备了一首。这里面也藏着一个小故事呢？