跳出“三界”外,文综历史方有乾坤.docVIP

跳出“三界”外,文综历史方有乾坤.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
番禺区教育学会第23届年会论文 跳出“三界”外,文综历史方有乾坤 ——文综背景下,历史课堂广度的把握 2010年开始广东高考确定了“3+文科综合/理科综合”的模式。该方案一出台,就引发了一线老师的纷纷关注,而大家关注得最多的是:到底文科综合与以前X科有何不同?高三老师该按何种“度”来备考? 直到第一份文综试题浮出水面,大家都才对这个“度”有了一个较有具体的概念。广州市75中李红梅老师用了“覆盖面低、注重基础、突出主干、彰选能力、体现课改、关注生活、人文味浓”来形容这第一份文综历史试题,而市历史教研员刘金军则认为这份试题充分体现了“广东试题新的特色”即“材料短小、关注社会、围绕话题”。在诸如此类的对新高考文综历史试题的解读中,许多人都不约而同地关注到了这样一个倾向:即强调“关注生活”或者说是重视历史与现实的联系,这已然成为了广东历史高考的一大特色和趋势。因此,备战新的文综历史,如何加强历史与现实的联系,扩宽历史课堂的广度就显得尤为重要。 第一界:跳出当堂课具体教学目标,“广”到整个学科知识体系中 就李红梅老师的统计,此次文综历史涉及的具体考点有: 题号 考纲说明考点 12 商周时期的政治制度 13 古代中国的土地制度 14 汉到元政治制度的演变 15 宋明理学 16 新文化运动 17 “百花齐放,百家争鸣”方针 18 新中国建立初期的重大外交活动 19 启蒙运动 20 19世纪法国政体的变迁 21 《共产党宣言》、进化论 22 二战后美苏两极格局对峙的形成 23 19世纪以来的世界有代表行的美术作品 很明显,考查的都是“中学历史教学中的重大问题、主干知识与重大历史事件。”这其实也是许多老高三历史教师心知肚明的一个潜规则,但“知易行难”,在实际授课中大多数历史课堂还是显得主干不突出。很多老师都有着“宁可枉讲一千,也不愿错过一个”的思想,不敢大胆砍掉、弱化非主干知识。这就造成了,考试虽然已经变成了文综,但实际上还有相当多的老师,都还是按照以前X科的标准在操作。 就笔者的粗浅见解,造成这种局面的原因,并非是高三教师们不理解新考试方案的精神。而是很多人还跳不出过去X科教学的思路,在教学时总是习惯性地关注每节课的具体教学目标,过分看重知识的体系完整,而没有将当堂的教学内容放到整个高中历史大的体系中去思考,从而导致学生对主干知识不明晰,一堂课下来教学的结果也只是按部就班地过完了知识点,根本就无从谈扩展。这样既加重了学生记忆的负担,也不利于有针对性对文综历史进行备考。 记得笔者在第一年上文科综合时,曾经这样处理过历史必修二中关于洋务运动的内容(高中历史必修二第二单元第一课):从原因、口号到内容到失败的原因,一一回顾分析,足足花了近三十分钟。课后一位听课的资深同事提醒说,在此处根本不必花太多时间。其时我并不很明白其中的原委,直到复习过一轮后,才发现洋务运动在经济史乃至整个高中历史学习中,所占的比重其实是非常有限的,复习时只需突出其近代化开端的作用即可。 因此,笔者认为文综背景下,要更好地把握历史课堂的广度,第一是要有学科的整体意识,要将眼光投向整个学习体系,而不是拘泥于某一课的具体知识细节。 第二界:跳出本学科课程,“广”到形成综合人文素养 广东高考从“大文大理”到“3+X+大综合(由六科组成的文科/理科基础)”到现在的“3+文科综合/理科综合”,一直显示出对人才综合素质的重视,这也是全国高考的一大共性。 试看看高考综合科设置的背景:人类进入21世纪以后,日趋激烈的国际竞争,使各国都意识到培养综合性人才对提高综合国力的重要性。而高考在中国具有人才选拔的风向标意义,所以近几年全国各地的高考中,基本都出现了综合考试科目。目的很明晰就是为国家培养综合性人才。因此尽管2010年广东高考文综试题对学科综合素质体现不足,但从长远来看、从设置综合考试科目的初衷来看,学科综合素质的考查必将是大势所趋。 譬如,全国高考早在2000年的文科综合试卷中就出现了这样的题: (2000年全国高考文科综合卷)33、(20分)1986年6月30日,中葡关于澳门问题的首轮谈判在北京举行。双方经过四轮谈判,于1987年4月13日在北京签署了关于澳门问题的联合声明。根据中葡联合声明,我国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。这是继香港回归祖国后中华民族的又一盛事,是祖国和平统一大业的又一重要里程碑,它将宣告外国人占领中国领土的历史的结束,洗刷中华民族400多年来的耻辱。 请回答下列问题:   (1)澳门的地理位置、气候条件、面积和人口情况是怎样的?(4分) (2)当年葡萄牙是如何占领澳门的?(4分)   (3)我国对澳门恢复行使主权后,澳门特别行政

文档评论(0)

hufengderen + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档