语法教学对大学英语阅读理解的贡献论文.doc

硕 士 学 位 论 文  论文题目  The Contribution of Grammar Instruction to College English Reading Comprehension _________________________ 语法教学对大学英语阅读理解的贡献  作者姓名 指导教师 学科专业 所在学院 提交日期  沈小莲 沈昌洪 课程与教学论 外国语学院 2009 年 6 月 10 日  杭州师范大学学位评定委员会办公室 学校代码：10346 研究生学号： 学科、专业代码：040102  题目：  The Contribution of Grammar Instruction to College English Reading Comprehension _________________________ 语法教学对大学英语阅读理解的贡献  论文评阅人：  盲审  盲审 盲审 主席（姓名、职称）：桂清扬 教授 委员（姓名、职称）：王之江 教授 邵俊宗 教授 沈昌洪 副教授 汤定九 副教授 余卫华 教授  学位授予单位：  杭州师范大学  论文答辩日期： 2009 年 6  月 10 日 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行 的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别以 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写 过的研究成果。对本研究做过贡献的老师和同学均己在论文 中作了明确的说明并表示了谢意。  日  期：  导师签名： 本人签名： 关于论文使用授权说明 本人完全了解杭州师范大学有关保留、使用学位论文的 规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查 阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用 影印、缩印或其他手段保存论文。  日  期：  导师签名： 本人签名： The Contribution of Grammar Instruction to College English reading comprehension 语法教学对大学英语阅读理解的贡献 Shen Xiaolian Supervisor Professor Shen Changhong A Dissertation Submitted as a Partial Fulfillment for the Degree of M.A. in Education HANGZHOU NORMAL UNIVERSITY HANGZHOU, CHINA June, 2009 杭州师范大学硕士学位论文  语法教学对大学英语阅读理解的贡献  摘要 大学英语语法教学常给人一种―学难致用‖的印象。在阅读教学过程中，教师 十分重视词汇和句法的解释，然而学生在独立阅读时依然认为词汇和句法问题是 阅读的最大障碍，造成了一种课上学的知识课下不会用的现象，即语法知识成为 了一种―惰性知识‖。本文将探讨语法教学对于提高学生阅读理解能力有何贡献， 学生如何通过学习语法对实现对文章更全面而深刻的理解，并试图提出一种更有 效且可操作的阅读模式：基于语法的阅读教学模式。 首先，本文重新审视了英语语法在英语和英语教学中的地位和功能。笔者认 为语法教学的关键并不在于如何帮助学生准确地掌握语法知识本身，而在于如何 帮助学生通过掌握语法知识来提高其语言交际能力（包括听说读写的能力）。要 让学生将所学的语法知识学以致用，教师和学生必须首先明确语法对实现交际意 义有着怎样的价值，然后通过学习语法来实现语言交际能力的提高。 本文以韩礼德的功能语法为理论依据，对人们的传统的语法观进行批判，认 为不应把语法视为一套静止的规则，而应把它当成一种表达意义、实现交际的资 源。语法被视为一个意义系统，每个讲话者或书面表达者在表述想表达的意义时， 必然要在语法这个意义系统中进行相应的选择，对意义的选择最终体现在对语法 形式选择上。因此，所讲的话或所写的文字都是在这个意义系统中做出的语言选 择，而所有的语言选择又最终为表达意义而服务。功能语法认为，语法能够表达 三个方面的意义，即表意、人际、语篇三大元功能。写作者根据想要传达的意义 在语法系统中进行选择，而最终的文本正是在语言系统中进行选择的结果，表达 了作者对现实世界（包括内心世界）中的各种经历；作者自己的态度以及影响读 者的态度和行为；作者如何展开谋篇布局。可见，语法对实现交际意义有着重要 的贡献，读者若要充分理解文本，就必须掌握一定的语法知识，并了解语法在文 本中所反映出的意义。 反观目前的阅读教学，不难发现，尽管教师和学生十分注重词汇和句法的意 义，但对于这些语法结构的理解仅停留于字面意义，忽略了它们作为一种意义资