《受精作用》课件3（27张）（中图版必修2）.pptVIP

教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 在教材中的地位 教材整合 教学目标 教学重点、难点 教学理念 模型建构的 “模拟减数分裂中染色体行为及数目的变化” 技能训练（识图和作图） 受精作用的过程、实质和意义 减数分裂 生物后代遗传多样性的原因 前置 受精作用 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 在教材中的地位 教材整合 教学目标 教学重点、难点 教学理念 知识目标:1、举例说明受精作用的过程; 2、解释受精作用的实质； 3、说明减数分裂和受精作用在生物遗传和变 异中的重要意义; 能力目标:建构模型（模拟受精作用过程中染色体来源 和数目的变化）； 情感目标:1、体验审美及珍爱生命的情感； 2、体验合作学习的快乐； 3、形成生物多样性与共同性相统一的观点。 课程标准：举例说明受精过程——理解水平 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 在教材中的地位 教材整合 教学目标 教学重点、难点 教学理念 重点：1、受精作用的过程和实质; 2、理解受精作用中染色体的来源和数目 的变化，以及配子的随机结合对于生 物多样性形成的意义。 难点：模拟减数分裂和受精作用中染色体行为、 数目的变化及配子间的随机结合。 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 在教材中的地位 教材整合 教学目标 教学重点、难点 教学理念 教学理念： 1.面向全体学生，以学生为本，从我校学生的实际出发，以学法定教法，实现学生在教学活动中的主体地位； 2.提高生物科学素养，倡导探究性学习的理念，改变学习方式，关注学生体验，组织交流与合作学习，引导学生主动参与学习过程，动手与动脑相结合，自主创新学习。 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 学情 学法 教法 学习基础： 1、知识基础：分离定律、自由组合定律、有丝分裂、减数分裂； 2、能力基础：模型建构——建立减数分裂中染色体变化的模型，观察、分析减数分裂过程中染色体变化的规律； 3、情感态度与价值观基础：对生物多样性有感性认识，体验过合作学习的乐趣。 观察思考得出结论 多 媒 体 问题牵引 动手操作互助讨论 模型建构小组合作 观察温故巩固理解 自制教具直观形象 思考探究得出结论 设置问题串循序渐进 喜欢老师投入学习 人格魅力 渊博、语言 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 强烈的好奇心缺乏逻辑性 观察认知能力缺乏理性思考 自 制 力 差旧 知 模 糊 参与意识强知识薄弱 不 靠 理 智凭 借 兴 趣 学情 规范使用专业术语通俗幽默言简意赅 基础扎实的学生，快速回顾、铺垫 使用时间不易过长目的性针对性要强教会学生提取信息 有梯度、由简到难引导学生发现问题培养逻辑思维能力 已有问题小组解决新问题全班解决 学法 教法 语言流畅 思路清晰 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 1、课型： “问题—活动”式教学 2、操作流程： 问题激趣→活动探究→归纳提升→应用迁移 （贯穿于整个教学过程中） 教师的主导作用 学生的主体作用 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 复习旧知，导入新知 播放录像，理解受精作用的过程、实质和意义 循序渐进，进行探究 归纳生物后代遗传 多样性的原因 巩固练习，夯实基础 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 教具演示 同期“配音” “领导”监督 复习旧知，导入新知 播放录像，理解受精作用的过程、实质和意义 循序渐进，进行探究 归纳生物后代遗传 多样性的原因 巩固练习，夯实基础 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 复习旧知，导入新知 播放录像，理解受精作用的过程、实质和意义 循序渐进，进行探究 归纳生物后代遗传 多样性的原因 巩固练习，夯实基础 “勾起”兴趣 集中注意力 猜测 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 进入情境 审美、珍爱生命 展示自己 教材分析 学情和学法、教法 教学程序设计 预期效果 课 型 及 操 作 流 程 教 学 过 程 复习旧知，导入新知 播放录像，理解受精作用的过程、实质和意义 循序渐进，进行探究 归纳生物后代遗传 多样性